《好孩子》第二课时教学设计
<p></p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、复习检查</strong></p><p>1.指名有感情地朗读课文。</p><p>2.提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子?</p><p><strong>二、表演课本剧</strong></p><p>每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。</p><p><strong>三、认记字形，指导写字</strong></p><p>1.出示要求学会的生字，指名读一读，说说是怎样的记字形的。</p><p>2.重点分析以下几个字。</p><p>外：左右结构，第3笔是点。熟字“处”是半包围结构，第3笔是捺。</p><p>她：联系课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用“她”;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。</p><p>京：跟熟字“就”的左边相同。</p><p>服：左边是月字旁。</p><p>怪：左边是竖心旁，右上边是“又”，右下边是“土”和“轻”的右边不同。</p><p>3.指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。</p><p>本课生字中有4个左右结构的字，“外”左短右长，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽。</p><p>“奇”上面的“大”第三笔是点。</p><p><strong>四、课堂练习</strong></p><p>1.课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。</p><p>2.课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思相同，但第二句比第一句表达的意思更具体。</p>
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