七年级语文上册《拣麦穗》教案设计
<p></p><p>《拣麦穗》是张洁的一篇优美的散文。 下面是小编整理的七年级语文上册《拣麦穗》教案设计，欢迎大家阅读参考!</p><p>【《拣麦穗》教案设计】</p><p>一、教学目标</p><p>落实本单元教学重点目标：把握作品的细节，体会其语言魅力</p><p>1.引导学生通过鉴赏不同人物拣麦穗的“细节”，体会人物的内心情感，探究作品主题(对农村妇女命运的感伤，对朴素美好情感的向往和追求永存)</p><p>2.在体会人物情感和探究作品主题中，品味文章丰富细腻、精妙动人的语言</p><p>3.赏析文章象征的表现手法(烟荷包和小火柿子的象征意蕴)</p><p>二、教学重、难点</p><p>重点：把握细节，品味语言</p><p>难点：探究主题，赏析象征的表现手法</p><p>三、教学设想</p><p>1.教学策略</p><p>(1)基于生本对话的多元对话(师生对话、生生对话等)策略</p><p>(2)长文短教，化繁为简，重点落实文章的基本要素：人、事、物、情</p><p>2.预习安排</p><p>(1)熟读《拣麦穗》全文，体会其中蕴含的情感</p><p>(2)完成预习作业，初步把握文章的主要内容</p><p>预习作业：</p><p>①这篇散文主要是围绕什么事情来写的?</p><p>②姑娘们和“我”各是如何拣麦穗的?目的是什么?</p><p>3.教学时间：一课时</p><p>四、教学过程</p><p>(一)师生对话：整体感知，把握大意</p><p>1.这篇散文主要是围绕什么事情来写的?</p><p>拣麦穗</p><p>2.文章写了哪些人拣麦穗?</p><p>姑娘们拣麦穗，“我”(大雁)拣麦穗</p><p>(二)生本对话：解读“细节”，品味语言</p><p>1.阅读第二部分，解读姑娘们的“拣麦穗”</p><p>指一名同学朗读，其他同学思考：</p><p>姑娘们是怎样拣麦穗的?她们拣麦穗是为了什么?</p><p>时间(环境)：“月残星疏的清晨”到“月亮又回到天边” ——从早到晚(辛勤)</p><p>动作：“挎”“拣”(拼命)</p><p>内心：“遐想”“想”“痴想”“想象”“梦”——兴奋、喜悦，充满憧憬</p><p>收获：“装满篮子”“或许能拣上一斗”</p><p>目的：“卖”“攒”“扯”“买”“剪”“缝”“绣”“装”——备嫁妆(憧憬幸福的婚姻)</p><p>板书：</p><p>姑娘们——备嫁妆(憧憬幸福的婚姻)——美丽的梦</p><p>2.阅读第三部分，解读“我”的“拣麦穗”</p><p>(1)指一名同学朗读第1-8节，其他同学思考：</p><p>“我”和姑娘们的“拣麦穗”相比，有什么不同?</p><p>动作：“歪歪趔趔”“跟在姐姐们的身后”“跌跤”“追赶蚂蚱和蝴蝶”</p><p>收获：“少有拣满一篮子的时候”“稀稀拉拉几个麦穗”</p><p>目的：“备嫁妆”(嫁给卖灶糖的老汉)</p><p>板书：</p><p>大雁——“备嫁妆”(嫁给卖灶糖的老汉)——天真(纯真)的梦</p><p>(2)指两名同学分角色朗读“我”与卖灶糖老汉的对话，结合第三部分有关内容思考：</p><p>“我”是一个怎样的小女孩?为什么想到要嫁给卖灶糖的老汉?</p><p>“我”：</p><p>天真无邪、活泼可爱，贪吃、丑陋，少人疼爱，渴求并依恋老人那像“我”母亲一样的“朴素的爱”</p><p>卖灶糖的老汉：</p><p>衰老、孤独、居无定所，慈祥、纯朴，疼爱着“我”这个贪吃、丑陋而少人疼爱的小女孩，给“我”依恋，让“我”体会到人与人之间那种朴素美好的爱</p><p>(三)生生对话：探究主题，赏析手法</p><p>姑娘们和“我”拣麦穗都是为了自己心中的梦，而这两个梦最终都破灭了，那么，面对梦的破灭，姑娘们和“我”分别有着怎样的反应呢?</p><p>1.阅读第二部分最后三节，思考：</p><p>姑娘们面对梦想的破灭，有着怎样的反应?周围人又有着怎样的反应?</p><p>姑娘们：“依依顺顺地嫁了出去”，“不会过分地悲伤”</p><p>——甘于命运的安排，不再追求，不再梦想</p><p>周围人：“谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会关心她们曾经有过的那份痴想”——因司空见惯而漠然、麻木</p><p>板书(接上)：</p><p>姑娘……——梦想破灭——对农村妇女(无法改变自己)命运的感伤</p><p>2.有人说，姑娘们的“拣麦穗”是一个大背景，而“我”的“拣麦穗”是一个具体的“个案”，是对大背景的一个生动别样的“注脚”那么，“我”最终的命运会不会像姑娘们一样呢?</p><p>(学生讨论，阐述理由)</p><p>提示：从课文中找依据，一是要抓住姑娘们和“我”各自面对理想破灭的反应以及周围人的反应，二是要结合文中关于烟荷包与小火柿子的描写，揣摩其用意</p><p>思考相关问题：</p><p>(1)烟荷包寄托了“我”的怎样的思想感情?为什么“我”常常想找到它?</p><p>(2)作者描写小火柿子有什么用意?</p><p>烟荷包：</p><p>寄托“我”最初的纯真幼稚的梦想，对人与人之间朴素美好情感的向往和追求</p><p>小火柿子：</p><p>象征自然界中那些生命力顽强的美好事物，暗示“我”不会像姑娘们那样甘于命运的安排，而是永存对朴素美好情感的向往和追求</p><p>板书(接上)：</p><p>大雁……——梦想破灭——对朴素美好情感的向往和追求永存</p>
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