人教版九年级上《故乡》导学案
<p></p><p><strong>学习目标：</strong></p><p>知识与能力：1.了解时代背景，把握特定时代中的人物形象及其塑造方法。</p><p>2.品味关键语句，探究小说中刻画人物的社会意义，进而理解小说主题。</p><p>过程与方法：通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。</p><p>情感态度价值观：加强作品与现实生活的多元化链接，激发学生对新生活的热爱与珍惜。</p><p>学习重点：了解时代背景，把握特定时代中的人物形象及其塑造方法。</p><p>学习难点：品味关键语句，探究小说中刻画人物的社会意义，进而理解小说主题。</p><p>学习方法：自主预习法、合作探究法、积累归纳法</p><p><strong>学习内容</strong></p><p>一、 检查预习：给加点字注音</p><p>萧索( ) 鄙夷( ) 恣睢( ) 阴晦( ) 祭祀( )</p><p>允许( ) 秕谷( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 应酬( )</p><p>寒噤( ) 折本( ) 惘然( ) 脚踝( ) 髀间( )</p><p>胯下( ) 蜷缩( ) 颧骨( ) 伶仃( ) 潺潺( )</p><p>二、介绍背景：</p><p>三、整体感知：</p><p>1、情节把握：小说以时间为序，以我回故乡的 为线索，可分为三个部分：( )故乡——( )故乡——( )故乡</p><p>2、第2、12段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词能集中表现出来?</p><p>(1)第二段：</p><p>(2)第十二段：</p><p>回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，作用是：</p><p>这个变化说明了什么问题?</p><p>四、分析人物形象：</p><p>1. 闰土：</p><p>①外貌的变化：</p><p>②称呼的变化：</p><p>③神态的变化：</p><p>闰土的变化说明了什么?</p><p>2、杨二嫂：今日肖像：</p><p>今日语言、行动：</p><p>昔日：</p><p>杨二嫂的变化，说明了</p><p>3、作者笔下的闰土，杨二嫂形象具有怎样的社会意义?</p><p>五、分析文章最后一部分，回答下列问题：</p><p>⑴渐离故乡时，“我”的思想感情是怎样变化的?</p><p>⑵“高墙”比喻什么?“我为什么”感到气闷?</p><p>⑶“我”为什么感到“悲哀”?“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么?</p><p>⑷三种人“辛苦”的生活各是怎样的?新的生活又该是怎样的?</p><p>⑸“我”想到希望，为什么“害怕”?</p><p>⑹划出文中表明“我”充满希望，精神振奋的语句，并理解其含义。</p>
页:
[1]