人教版语文一上《ie uuml;e er》第三课时教案
<p></p><p>《ie üe er》这一课如何教学呢？下面梳理了人教版语文一上《ie üe er》第三课时教案，供大家参考借鉴。</p><p><strong>教学内容：</strong></p><p>《ie üe er》</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1.知识与技能：学会复韵母er，整体认读音节ye，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。</p><p>2.过程与方法：学会拼读带有复韵母er的拼音，。</p><p>3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>学会复韵母er，整体认读音节ye。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>使学生能够区别er和ye。</p><p><strong>教学准备：</strong></p><p>拼音卡片等</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、复习回顾上节课内容。</p><p>二、学习新课</p><p>（一）教学ye</p><p>出示ye，引导读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话</p><p>（二）教学特殊韵母er</p><p>猜谜引出er的教学</p><p>1.猜一猜。</p><p>左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）</p><p>2.出示er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。</p><p>指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。</p><p>3.教师重点说明er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。</p><p>4.变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）</p><p>5.小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。</p><p>三、巩固练习</p><p>1.出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。</p><p>2.比一比，读一读。</p><p>ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe</p><p>3.做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie üe ye yue</p><p>4.读一读，用音节口头组词。</p><p>yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶</p><p>ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四</p><p>5.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。</p><p>四、总结</p><p>这几节课我们ie ue er ye yue，同学们要多读多练。学会正确书写和发音。</p><p>五、作业</p><p>课后练习读写复韵母er</p><p><strong>板书设计：</strong></p><p>ēr ér ěr èr</p>
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