人教版一年级语文《王二小》教学设计
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p><strong>1、</strong>认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。</p><p><strong>2、</strong>能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。</p><p><strong>3、</strong>学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。</p><p><strong>教学准备：</strong></p><p>教师：</p><p>多媒体课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等)，课外补充材料。</p><p>学生：</p><p>收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。</p><p><strong>教学流程：</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、谈话引入，揭示课题。</strong></p><p><strong>1、</strong>同学们今年有几岁了?今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。</p><p>(板书课题，学生看老师端端正正地写课题。)</p><p><strong>2、</strong>让我们亲切地叫他一声吧。</p><p>(学生齐读课题)</p><p>为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。</p><p>(学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字)</p><p><strong>3、</strong>(多媒体课件出示王二小肖像图片)。</p><p>质疑：</p><p>现在你想了解王二小什么?</p><p>预设：</p><p>⑴王二小是什么人?师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。</p><p>⑵课文讲了王二小什么事?</p><p>……</p><p><strong>二、看图说图，整体感知。</strong></p><p><strong>1、</strong>出示四幅图。</p><p>(第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充)</p><p>导语：</p><p>看了图，你能用自己的话说说这个故事吗?</p><p>( 学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。)</p><p>导语：</p><p>课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗?</p><p><strong>2、</strong>学生自由对照图找课文内容，把课文读通。</p><p>请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到</p><p>⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。</p><p>⑵在自然段前标序号</p><p>教师补充：</p><p>遇到不懂的地方用“ ?”注出来。</p><p><strong>3、</strong>释疑，理解词语。</p><p>结合学生提出不懂的地方。结合实际重点解决下列词语</p><p>埋伏圈：</p><p>埋伏指什么?埋伏圈指什么?</p><p>(分解词语理解)</p><p>扫荡：</p><p>让学生观看敌人扫荡的录象片段，学生归纳敌人扫荡是怎样的?</p><p>(观看录象理解)</p><p>顺从：</p><p>你能给他换个词吗?</p><p>(换词理解)</p><p><strong>4、</strong>指名分段朗读课文。</p><p>(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。)</p><p>结合朗读及时正音：</p><p>助、哨、杀、顺、冲都是翘舌音;</p><p>枪、英、雄、冲、荡都是后鼻音，特别是“英”容易读错。</p><p><strong>三、图文结合，朗读感。</strong></p><p><strong>1、</strong>请小朋友马上合上书本，出示第一幅图，谁能用书中的一句话说说王二小在干什么?</p><p>(根据学生回答图边出示第一段内容。)</p><p>看图理解“放哨”。</p><p><strong>2、</strong>理解重点句“王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨”。</p><p>⑴“常常”你能给它换一个词吗?</p><p>⑵指导学生读好第一段。</p><p>(重在看图王二小的神情和角色扮演朗读)</p><p>⑶指导用“一边……一边……”说话。</p><p><strong>四、巧记字形，指导书写。</strong></p><p><strong>1、</strong>我会记。</p><p>刚才生字宝宝在自己的家里我们都认识，现在他们都离开了自己的家，你还认识他们吗?</p><p>出示本课新词：</p><p>帮助放哨杀害顺从冲下来枪声英雄扫荡</p><p>⑴开火车读。</p><p>⑵小组内交流金点子识记方法：</p><p>生字用醒目的颜色体现。</p><p>⑶金点子大家分享：</p><p>鼓励学生用自己的方法识记。例如：</p><p>引导编儿歌：穴字头，犬字底，突字记心里。</p><p>两点水，中字边，冲字记心间。</p><p>根据偏旁记：“枪”是木头做的。</p><p>联系课外识字记：“英雄”你在哪里见过这两个字。</p><p><strong>2、</strong>我会写。</p><p>⑴出示田字格“边、这、进、道”四个字。请同学说说，你发现了什么?</p><p>⑵你怎么区分这四个字呢?</p><p>⑶你认为书写这几个字时，应该注意什么?</p><p>⑷教师板书，指导书写，重点指导写好走之耳。(走之耳三笔写成;点不要和下面的横粘在一起;横折折撇要向下方稍斜一点;捺是平捺，不要写太斜，尾部不能上翘。)</p><p>⑸学生描红，提示注意笔顺。</p><p>⑹展示学生书写，集体评价。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、情境引入，铺垫情感。</strong></p><p><strong>1、</strong>多媒体课件(书中插图)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。</p><p><strong>2、</strong>(多媒体定格第一段图文)</p><p>上节课中我们已经知道了王二小一边放牛，一边放哨。让我们在一起齐读第一段。</p><p><strong>3、</strong>(出示王二小被杀害的图片)</p><p>你看到了王二小怎样了?</p><p>(知道说话)</p><p><strong>4、</strong>(出示第一幅插图和王二小纪念碑。)</p><p>王二小就这样一边放牛，一边放哨，结果被敌人杀害。后来人们在他牺牲的地方为他立了一块碑，上面写着“抗日少年英雄王二小、”如果让你在这块碑上写几个字，你打算写什么呢?</p><p>明确本节课的任务：这节课让我们再次走近王二小，认识英雄王二小。</p><p><strong>二、自主感悟，激发情感。</strong></p><p><strong>1、</strong>学生自由读课文，想想该在碑上写什么字比较合适，把你认为重要的多读几遍。</p><p><strong>2、</strong>同桌伙伴交流，划出重点句段多读。</p><p><strong>3、</strong>学生交流，读读文章的句子，你从哪些句子读出来的。</p><p>预设：学生会说的重点词：勇敢、或机智、聪明、不怕死等随机深入研读下列句子。</p><p>⑴王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈：</p><p>①他愿不愿意给敌人带路?为什么?</p><p>②这时王二小心里在想什么?</p><p>③改写句子：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。</p><p>敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。</p><p>朗读句子比较把字句，被字句。</p><p>⑵敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小</p><p>①给句子换个说法</p><p>敌人把王二小杀害了。</p><p>王二小被……</p><p>指导朗读这两句话，感受敌人的凶残。</p><p>②深入感受敌人的凶残。</p><p>引导观察图画：</p><p>敌人的带着刺刀的枪。(又尖又亮)敌人的表情(咬着牙，张着嘴，竖着眉毛要吃人的样子。)</p><p>结合上面理解，指导朗读好课文第二段。</p><p>想想敌人知道上当了会怎么对待他?</p><p>(学生自由交流)</p><p>③情感激发。</p><p>教师导语：</p><p>(配乐)是呀，当敌人知道上当了，发疯一样用带着刺刀的枪先砍掉了二小右手五个手指，又把刺刀扎进了只有十二岁的二小的身体，将它挑到山坡上，重重地摔下去，王二小摔在了一块大石头上，鲜血</p><p>染红大石头，染红了周围的小草，染红了蓝蓝的天空。</p><p>(学生齐读第四段。)</p><p>师：“冲啊。为王二小报仇!”</p><p>(学生齐读第五段)</p><p>(为了给王二小报仇)</p><p>出示句子：</p><p>敌人被八路军消灭了。</p><p>学生改句子</p><p>八路军把……</p><p><strong>三、整体回归，升华情感。</strong></p><p><strong>1、</strong>导语</p><p>王二小的牺牲，带来了战斗的胜利，乡亲们的安全。</p><p>八路军战士喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小微笑地闭着双眼，再也听不见了。这时，乡亲们在哭泣，二小的牛儿在哭泣，风儿在哭泣，小草在哭泣。我们的王二小却躺在这块冰冷的大石头上。</p><p>(放歌曲和多媒体二小牺牲画面)</p><p>让我们起立，用朗读表达我们的小英雄的崇敬，用朗读感谢千千万万向王二小这样的小英雄，为我们创造了今天的幸福生活。</p><p>(生起立齐读全文)</p><p><strong>2、</strong>你还知道哪些像王二小这样的小英雄</p><p>学生课外收集的资料交流。</p><p><strong>四、拓展延伸，抒发情感。(任选二题)</strong></p><p><strong>1、</strong>创造性复述课文。(加入二小的语言、行动和内心活动)</p><p><strong>2、</strong>阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。</p><p><strong>3、</strong>学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。</p><p><strong>板书设计：</strong></p><p>23 ( 英雄)王二小</p><p>机智</p><p>聪明</p><p>勇敢</p>
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