三年级语文《空气在哪里》教案
<p></p><p>教学内容分析：</p><p>这是一篇寓言故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏，介绍了空气的作用以及特点。采用拟人手法，寓知识于有趣的童话中，生动活泼，知识性强，形象说明了空气特点，让孩子们在有趣的故事中学到科学知识。</p><p>设计理念：生活处处皆语文，语文处处皆学问。在有趣课堂中学习科学知识。</p><p>设计意图通过放手让学生学会疑问，学会从文章中寻找答案，学会合作，学会情景朗读。</p><p>设计思路：先放手让学生了解课文，然后在此基础上，提出问题，小猴子在哪里发现了空气，空气有什么样的作用，引导学生合作交流，并在交流的基础上填写表格，培养其总结概括能力。紧接着，展开想象，空气还在哪里，拓展学生思维。在学习课文知识的同时，大胆放手，让孩子们进行分角色朗读，并鼓励同学们进行评价朗读，进一步巩固学生的朗读能力。教学目标：</p><p>知识与能力：会认五个生字。理解茁壮，恍然大悟等词语意思。</p><p>过程与方法：自主，通顺朗读课文，学会配合分角色朗读课文。</p><p>情感态度价值观：默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。</p><p>教学重点：</p><p>自主学习、探究，了解空气的特点和作用。</p><p>教学难点：</p><p>了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。</p><p>教学准备：</p><p>课件</p><p>教学时间：一课时。</p><p>教学过程：</p><p><strong>一、谈话导入，质疑激趣</strong></p><p>1.前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。</p><p>2.板书课题：空气在哪里</p><p>齐读课题：注意“哪”字的读音：</p><p>板书：那、哪，进行区分。</p><p>3.再读课题：注意语气，质疑：什么句?为什么没有标点?</p><p>使学生了解文章题目不加标题的常识。</p><p>4.那么，空气到底在哪里呢，让我们随着小猴子一起去找空气吧。</p><p>(设计意图：让学生学会质疑，培养其对科学大胆怀疑的习惯)</p><p><strong>二学习字词了解大意</strong></p><p>1.自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的?在读文中画出本课生字以及不理解的词语。</p><p>2.反馈教师重点指导学生理解“恍然大悟”“茁壮”以及“隐”与“稳”的区别</p><p>(设计意图，锻炼学生整体把握文章大意和在文中学习生字词的能力)</p><p><strong>三再读课文，合作研究</strong></p><p>1.分小组朗读课文，讨论：</p><p>小猴在哪里找到了空气，从中你知道了空气有什么作用?</p><p>2.集体反馈总结：空气究竟在哪里?到底有什么作用。</p><p>3.请大家展开丰富想象说说，空气还会在哪里，它还会有什么作用?</p><p>(设计意图：以表格形式理清文章线索，培养学生的动手动脑能力和拓展思维，全面了解科学的习惯兴趣</p><p><strong>四回归课文，角色朗读。</strong></p><p>1.自愿结合，人数、形式自选。</p><p>2.练习朗读。</p><p>3.全班展示，鼓励学生评价</p><p>五板书设计</p><p>12空气在哪里</p><p>肺里小皮球里轮胎里</p><p>钢笔里火炉里空中无处不在</p><p>田地边大树旁水里</p><p><strong>六、布置作业：从下列作业中任选一项。</strong></p><p>1.继续调查、了解空气在什么地方?有什么作用?</p><p>2.续写课文。</p><p>3.设计关于空气的手抄报。</p><p>(设计意图：让学生在学语文的基础上学会用语文，锻炼学生的表达，书写以及创作能力)</p>
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