我要的是葫芦的二年级语文教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、会认6个生字。会写8个生字。</p><p>2培养学生朗读、理解能力。</p><p>3联系生活实际理解课文的教育意义。</p><p>4结合实际懂得道理，明白怎样对待生活中的一些看起来很小的事情。</p><p><strong>教学重点难点：</strong></p><p>教育学生结合实际懂得道理，明白怎样对待生活中的一些看起来很小的事情。</p><p>教学内容：</p><p>课本第-页</p><p>教具准备：</p><p>课文插图;生字词语卡片</p><p>第一课时</p><p>导入：</p><p>1、认识“葫芦”两个生字。“芦”在“葫芦”一词中读轻声?</p><p>2、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢?请小朋友们自已读故事，看</p><p>和你想的一样不一样。</p><p>读课文、识字学词。</p><p>1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。</p><p>2、自读课文，自学字词。</p><p>初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。</p><p>同桌互相交流记字方法。</p><p>找出带生字的句子来读，要求读通顺。</p><p>3、生字的巩固。</p><p>巩固会认的字。</p><p>我会读：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦</p><p>我会找：哇—(蛙)—(娃)—(洼) 盯—(丁)—(顶)</p><p>4、巩固会写的字。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、说话：那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图 ?下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么?看看有什么不一样?</p><p>1、现两幅图有什么不一样?</p><p>(1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。</p><p>(2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。</p><p>(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。</p><p>2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?下面我们就来看看故事。</p><p>二、朗读感悟</p><p>1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。</p><p>2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。那个人喜欢他的小</p><p>葫芦吗?从哪里可以看出来?找读。他为什么喜欢?</p><p>3、找从哪些词看出葫芦长得很好?(细长、长满、雪白的、小葫芦)</p><p>指名读。再评。</p><p>这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。</p><p>7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。</p><p>9、读读下面两句话，猜猜他在想什么?小组讨论汇报。</p><p>10、分角色朗读对话并指导，学生分角色，老师和学生合作读。说说你觉得他俩谁说得有道理?为什么?</p><p><strong>四、扩展理解</strong></p><p>1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么?</p><p>2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢?第二年，那个人又种了一棵葫芦……</p><p>(续编故事)。看谁想得好，画得好。</p><p>4、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?</p><p>请小朋友在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。</p><p>教学反思：</p><p>在本课中，我抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么?”“叶子上的虫还用治?”“我的小葫芦，快长</p><p>啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、引读等不同方</p><p>式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考</p><p>领悟，最终达到“豁然开朗”“柳暗花明”的境界。在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以</p><p>及主动阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力。</p>
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