语文A版二年级下册第三单元教案
<p></p><p>教学目标：</p><p>1、会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。</p><p>2、有感情的朗读课文。</p><p>3、感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。</p><p>教学重点、难点</p><p>会认5个字，1个多音字，会写8个字。自主积累词语。</p><p>感悟诗歌内容，知道在成长的过程中应奋发向上，积极进取。</p><p>教学课时</p><p>2课时</p><p>第一课时026</p><p>教学过程：</p><p><strong>一、导入</strong></p><p>你记得那些诗歌？说来听一听</p><p><strong>二、新授</strong></p><p>1、揭示课题后，学生自由朗读诗歌。</p><p>2、学生小组互读</p><p>3、教师要求学生读自己喜欢的自然段，学生在一节一节的诗歌朗读中，教师及时进行生字的认识。</p><p>（教师讲解要求：教师要学会引导学生进行字词句的理解，让学生知道句词字的含义）</p><p>4、游戏识字</p><p>5、学生书写生字</p><p><strong>三、小结</strong></p><p>第二课时027</p><p>教学过程：</p><p><strong>一、导入</strong></p><p>学生读文</p><p>齐读</p><p>分组读</p><p>分四人小组读</p><p>分男生女生读</p><p><strong>二、引导思考（结合课文内容，教师应提出的问题）</strong></p><p>思考题</p><p>1、学生说说自己对“时时刻刻”这一词的理解，再说</p><p>几个这样的词（aabb）</p><p>2从那儿可以看出“我”时时刻刻都在长？</p><p>3除了课文中列举的例子外，在什么地方你也在成长？</p><p>4、成长中你遇到哪些问题，哪些困难？你怎么面对？</p><p>5、成长除了指个子长高之外，还包括什么了？</p><p>教师小结：我们不管在哪儿，不管在干什么，不管什么时间，什么季节，不管你是否愿意，是否注意，都挡不住自己成长的脚步，所以对成长中遇到的困难，问题你就必须应以积极、乐观的态度去面对。</p><p><strong>三、学生自由的进行朗读背诵。</strong></p><p>10征友启事</p><p>教学目标：</p><p>1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。</p><p>2、正确流利有感情的朗读课文。</p><p>3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质疑能力。</p><p>4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只</p><p>有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。</p><p>教学重点、难点：</p><p>会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。</p><p>通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。</p><p>教学课时：</p><p>3课时</p><p>第一课时028</p><p>教学过程：</p><p><strong>一、开门见山的导入</strong></p><p>今天我们学习10课——板书课题《征友启事》</p><p>读题认识“征”“启”字，学生读题质疑</p><p>1、什么是启事？</p><p>2、谁给谁写征友启事？等等。</p><p><strong>二、学生自由读文</strong></p><p><strong>三、教师范读课文</strong></p><p>（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。学生积极发言）</p><p><strong>四、解决问题</strong></p><p>1、小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”说话。</p><p>2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启示）</p><p>在读启示的过程中教师指导认识</p><p>朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐</p><p>3、两种不同的启示分别有什么效果？</p><p>学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”</p><p>“学习”“兴高采烈”</p><p><strong>五、有情朗读课文</strong></p><p><strong>六、小结</strong></p><p>请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。</p><p>第二课时029</p><p>教学过程</p><p><strong>一、导入</strong></p><p>学生齐读课文</p><p><strong>二、游戏——寻找好朋友</strong></p><p>方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。</p>
页:
[1]