落花生小学五年级语文教案
<p></p><p>1、 引导学生质疑问难，提高学生提问水平。</p><p>2、 运用比较法帮助学生理解父亲的两段话，体会落花生的品格。</p><p>3、 以“我想做苹果（或落花生）那样的人”为题，让学生展开讨论培养学生的争辩能力和创新意识。</p><p><strong>[教前准备]</strong></p><p>1、 学生通过查找资料，了解落花生有趣的特点。</p><p>2、 制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件。</p><p><strong>[教学时数]</strong></p><p>两课时</p><p>第一课时</p><p><strong>[教学目的]</strong></p><p>指导学生质疑问难，重点学习父亲介绍落花生特点的一段话。</p><p><strong>[教学过程 ]</strong></p><p>一、导入新课</p><p>1、 落花生有什么有趣的特点呢？</p><p>2、作者许地山对落花生有着特殊的感情，并且把自己的笔名也叫作“落华生”，他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢？等学完课文就知道了。</p><p>二、自读课文，质疑问难</p><p>教师提示：</p><p>1、 就词质疑。</p><p>“居然”是什么意思？为什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一词说明了落花生是有什么特点？</p><p>2、 就句质疑。</p><p>“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”。父亲和我们一起吃饭应是经常的，为什么“很难得”呢？说明了什么？</p><p>三、学习课文重点部分</p><p>1、 幻灯（或小黑板）也示父亲介绍落花生特点的一段话。</p><p>2、 指名学生读这段话，同时思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？</p><p>板书（或在出示的文字上用符号划出）</p><p>落花生：埋 矮矮 地里 一见就生……</p><p>苹果：挂 高高 枝头上 不能立刻分辨……</p><p>3、 从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点？</p><p>板书：朴实无华、默默奉献、不图虚名</p><p>4、 有感情地朗读这段话。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>[教学目的]</strong></p><p>教育学生学习落花生的品格，引导学生开展讲座和争辩，培养学生的创新精神。</p><p><strong>[教学过程 ]</strong></p><p>一、继续学习重点部分</p><p>1、 父亲仅仅是介绍花生的特点吗？他的目的是什么呢？</p><p>2、 “我”听了父亲的话领会到什么道理？</p><p>3、 出示“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”</p><p>①“体面”是什么意思？</p><p>②“讲体面”是什么意思？人要不要讲体面？</p><p>③“只讲体面”是什么意思？生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢？请举例说明。</p><p>二、提供论题，发散讨论</p><p>1、 现代社会，你想做落花生那样的人，还是想估苹果、石榴那样的人？为什么？请各小组讨论，实话实说，各抒已见。</p><p>2、 请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开讨论、辩论，老师充当主持人角色。</p><p>三、完成练习</p><p>以“我想做 那样的人”为题写一两段话，要求实话实说，有真情实感。</p><p>附板书设计 ：</p><p>主板书 副板书 学会提问</p><p>①意思？</p><p>落花生 埋——挂 1、“居然” ②为什么？</p><p>③说明？</p><p>朴实无华 矮矮——高高 为什么？</p><p>不图虚名 地里——枝头 2、“实在很难得” 说明？</p><p>默默奉献 一见就生——不能立刻分辨</p><p>分辨</p><p>落花生</p>
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