英语课堂教学环节的设计
<p>关键词</p><p>：</p><p>英语课程标准 自我介绍 自由交谈 调查 分组讨论 写作</p><p>对于如何设计教学环节，《英语课程标准》中提出了九条建议：</p><p>（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础；</p><p>（二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；</p><p>（三）倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力；</p><p>（四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；</p><p>（五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；</p><p>（六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道；</p><p>（七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习；</p><p>（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求：</p><p>（九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。</p><p>我觉得这些建议，都是我们在设计教学环节中所必须遵循的最基本的原则。但仅有这些是远远不够的。一堂好课，就如同一篇好的文章。不仅要中心突出，重点明确，还必须要各个环节构成一个完成而有机结合的整体，张弛有度，过渡自然。</p><p>在《新课程标准》关于教学的九条建议的指导下，并结合我对教学环节设计的个人理解和看法，我在一堂示范课上设计了如下五个教学环节：</p>
页:
[1]