充分利用每一份资源 优化小学英语课堂教学
<p>看，即使是贫困农村学校，其课程资源也是丰富多彩的，但缺乏的是对于课程资源的识别、开发和运用的意识与能力。如果我们多动脑筋，多想办法，认真思考，细心观察，就会发现只要多改变我们自己，改变我们的教学观念，改变我们的教学方法，改变我们的思维方式，改变我们的评价方式，就能更好地激发学生的学习兴趣，活跃我们的教堂气氛，并获得良好的教学效果。充分利用好学生、教师、学校等本身具备的每一份可以利用的资源，也会让我们的英语课堂变得更加的轻松、愉快、有效率。</p><p>一、充分利用学生的个性特征。</p><p>1、活泼好动的性格</p><p>教过农村小学的教师都清楚，农村的孩子相对于城市的孩子来说要野一些，他们的父母都忙于生计，对他们的管束就少了，所以他们过惯了那种不安分的生活，这可能是他们的一个小缺点，但在我看来这也的一个优势。他们的这种活泼和不安分也是他们思维活跃，心灵手巧的一种体现，如果能把这点好好利用在课堂上是很不错的一种想法。小学英语教材中有很多<span word="Let">Let</span>’<span word="s">s</span> <span word="sing">sing</span> ， <span word="Let">Let</span>’<span word="s">s</span> <span word="chant">chant</span> ，<span word="Let">Let</span>’<span word="s">s</span> <span word="do">do</span> ， <span word="Let">Let</span>’<span word="s">s</span> <span word="play">play</span> 的练习，教师在教学这些内容时如果让孩子们加上动作一边练习一边表演，会起到事半功倍的效果。记得我在教<span word="Unit">Unit</span> 2 <span word="Look">Look</span> <span word="at">at</span> <span word="Me">Me</span> <span word="A">A</span>部分的<span word="Let">Let</span>’<span word="s">s</span> <span word="do">do</span> 时，我就要求全体学生起立，站在各自的座位边，根据课文的内容一起读一起做：</p>
页:
[1]