新冀教版小学一年级下册数学第五单元《两位数加减整十数 》教案教学设计
<p>第十二课时 两位数加减整十数</p><p>【教学内容】</p><p> 冀教版数学一年级下册60页。</p><p>【教学目标】</p><p> 1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题、解决问题的过程。</p><p> 2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。</p><p> 3、在数学活动中，获得成功的体验。培养初步的提出问题的意识。</p><p>【教学重点】</p><p> 能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。</p><p>【教学难点】</p><p> 能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。</p><p>【教学准备】</p><p> 课件或挂图，学具卡片。</p><p>【学习方式】</p><p>小组合作、交流研讨、动手操作。</p><p>【教学类型】</p><p>新授课。</p><p>【教学过程】</p><p>环</p><p>节 学生活动 教师活动 设计意图</p><p>创</p><p>设</p><p>情</p><p>境</p><p> 教师谈话引入，创设一个借阅图书的情景：</p><p>小朋友们都很喜欢书吧？今天是借阅日,小朋友们都来到图书室借书。（出示情境图） 创设情境，激发学生的学生兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。</p><p>探</p><p>究</p><p>与</p><p>体</p><p>验 学生仔细观察图画说出图意，提出问题，并列式解答。</p><p>学生可能会提出以下几种问题：</p><p>故事书还剩几本？</p><p>46－30＝16（本）</p><p>连环画还剩多少本？</p><p>40－20＝20（本）</p><p>两班一共借了多少本？</p><p>30＋20＝50（本）</p><p>学生自己边提问边列式解答</p><p>学生可能会有这些问题：</p><p>小男孩班比小女孩班多借多少本？</p><p>30－20＝10（本）</p><p>故事书比连环画多多少本？</p><p>46－40＝6（本）</p><p>故事书和连环画一共多少本？</p><p>46＋40＝86（本）</p><p>故事书和英语读物共多少本？</p><p>46＋30＝76（本）</p><p>连环画和英语读物共多少本？</p><p>40＋30＝70（本）</p><p>英语读物比连环画少多少本？</p><p>40－30＝10（本） 1、教师提问：你从这幅图中都发现了什么？根据这些信息，你能出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。</p><p>2、教师引导到学生汇报。</p><p>3、教师：你还能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里。</p><p>4、教师引导学生把提的问题告诉大家，但不必强求一定都提出这些问题来，能说几个就说几个。</p><p>让学生从发现的数学信息中提出问题、解决问题。</p><p>发散学生的思维，培养学生的创新能力。</p><p>使学生在互相交流的过程当中能获取不同的方法</p><p>实</p><p>践</p><p>与</p><p>应</p><p>用</p><p>学生观察图画，独立思考，提出问题、解决问题</p><p>学生先仔细观察，然后在小组内讨论、反馈。</p><p> 练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息，提出问题并列式解答。</p><p>第3题教师先讲清题意，要求学生熟练计算。</p><p>数学活动：身边的数学</p><p>教师可以因地制宜用具体事物创设类似的情景，启发学生从不同的角度去思考：（1）箱子里有10个空位，外边有13个瓶子。（2）把外面的瓶子装到箱子里，还剩三瓶等。然后教师可以真正装一装。</p><p>发散学生的思鼓励说出自己不同的想法。</p><p>小</p><p>结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？</p><p>布置作业：课本第60～61页练一练。</p><p>板书设计：</p><p> 口算练习</p><p>【教学反思】</p><p></p>
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