新西师大版小学三年级下册数学第五单元《小数的初步认识（2）》教案教学设计
<p>本帖最后由 桂馥兰香 于 2023-3-6 20:00 编辑 </p><p> 第2课时小数的初步认识（2）</p><p>教学内容</p><p>教材79~80页例题4~6及课堂活动。</p><p>教学目标</p><p>1、经历将厘米转化成米并用小数表示的过程，学会用小数表示长度，并进行交流。</p><p>2、认识小数的数位顺序表。</p><p>3、能用小数表示分母是10、100的分数，感知十进数与小数之间的联系。</p><p>教学过程</p><p>复习引入</p><p>1、每位同学说出自己的身高是多少厘米？</p><p>2、课件出示米尺，问：1米=（ ）厘米 1米=（ ）分米</p><p> 分米可以用十分之一米表示，也可以用0.1米来表示。</p><p>学生依次回答</p><p>教学例题 教学例题4</p><p>1、以学生身高为例，组织学生合作探索怎样用小数表示身高，如，小强身高1米2分米。</p><p>（1）1dm是m，用小数表示是0.1m；</p><p>9dm用小数表示，写作（ ）m</p><p>1m2dm用小数表示，写作1.2m</p><p>1m3dm用小数表示，写作（ ）m。</p><p>像0.1,0.9,1.2,18.5，……这样，小数部分只有一位的小数是一位小数。</p><p>（2）每位学生把自己的身高在写成用米作单位的小数表示。</p><p>（3）学生在小组内说一说自己的想法和转化过程。</p><p>（4）小组代表全班交流</p><p>学生填写后，指名回答怎样转化的？</p><p>教学例题5 比高矮</p><p>引导学生明确题意，在独立观察填数。</p><p>评订时让学生说说为什么这样表示（不要求完善，领会就行）自己观察，独立思考填数，交流。</p><p>教学例题5</p><p>1、涂一涂，比一比80页，列6，4人一组合作完成。</p><p>先提示学生通过小数完成涂色，为什么这么涂？通过数形结合，比较小数的</p><p>学生独立完成。</p><p>课堂活动 </p><p>1. 分清小数和整数</p><p>2.通过摆卡片，能摆出哪些小数，并能排出它们的大小</p><p>课堂小结 这节课你学到了些什么知识？</p><p></p>
页:
[1]