新西师大版六年级下册数学第一单元《百分数和分数、小数的互化（2）》教案教学设计
<p>第4课时百分数和分数、小数的互化（2）</p><p>教学内容 教科书第7页例2及练习二第3~7题。 第（4）课时</p><p>教学目的 1．使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。</p><p>2．让学生经历分数、小数化百分数的过程，培养学生抽象概括的能力。</p><p>3．能应用分数、小数化百分数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。</p><p>教学重点 分数、小数化成百分数的方法和规律。</p><p>教学难点 分数、小数化成百分数的方法和规律。</p><p>教学准备 </p><p>教学过程 教师活动 学生活动 设计意图</p><p>复习引入 1、把下列百分数化成分数或者小数</p><p>36%25.7%125%</p><p>2、说说怎样把百分数化成分数或小数？ 独立完成，集体订正。 </p><p>探究新知 1、出示例2提出要求：“把下面的数化成百分数”</p><p>0.781.32 7/4 13/75</p><p>2、引导小结小数化成百分数、分数化成百分数的方法。</p><p>巡视指导，对学习有困难的小组进行讲解。</p><p>3、根据学生的汇报强化。</p><p>对于小数化成百分数，重点强化最常用的方法即：小数点向右移动两位，然后再添上%。对于分数化成百分数，教师重点强化：一是当分母只含质因数2，5时可以直接利用分数的基本性质将其化成百分数；二是当分数除了2，5外还有其他的质因数的分数，要先把分数化成小数，然后再化成百分数（当除不尽时应强调保留三位小数）。比如：342≈0.071=7.1%。 独立尝试完成小数、分数化成百分数，并思考怎样转化成百分数。</p><p>分小组讨论，找出本组中最好的一种方法，并写出计算的流程。</p><p>学生交流方法 </p><p>巩固练习 1．游戏：对口令</p><p>2．看谁填得多</p><p>0.35＜（ ）＜37.6%(括号里面只能填分数)</p><p>25%＞( )＞15（括号里面只能填小数） 1、三人一组，对口令</p><p>2、独立填写，再交流。</p><p>课堂小结 问：本课学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？ 回顾、交流。 </p><p>作业设计 组织学习完成练习二3～7题。</p><p>师巡视指导学困生 独立完成书面作业 </p><p>课后反思 </p><p></p>
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