新西师大版小学三年级下册数学第一单元《问题解决（1）》教案教学设计
<p>第4课时 问题解决（1）</p><p>教学内容：</p><p>义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第13页及练习三1、2、4题。</p><p>教学目标：</p><p>1.在现实的问题情境中，探索综合运用乘法解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流。</p><p>2.经历自主探索解决问题的过程，学习从多种方法，分析解决问题的策略。</p><p>3.在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话引入</p><p>师：孩子们，还记得运动会的情景吗？运动会中你参加了什么项目？</p><p>师：说起团体操，咱们训练时可认真了。瞧，在这个团体操队伍中，还藏着不少数学信息呢。从中你获得了哪些？</p><p>生：同学们站成了4列，每列18人。</p><p>师：“每所学校的同学都站了4列，每列18人”是什么意思？</p><p>生：每所学校的学生站的列数一样多，每列的人数也一样多。</p><p>（出示问题）</p><p>师：要求参加训练的22所学校共有多少人，通常需要先知道什么？</p><p>生：要知道1所学校参加训练的人数。</p><p>师：题目里直接告诉我们这个信息了吗？想一想：先算什么？再算什么？把你的想法在小组内说一说。</p><p>方法探索</p><p>方法一</p><p>师：孩子们，谁来谈一谈你的好办法</p><p>生：用18×4×22</p><p>师：4表示什么意思？（每所学校站4列）18呢？（每列18人）那18×4，你求到了什么？</p><p>生：18×4表示先算1所学校参加训练的人数。</p><p>师：这个意义很有价值。（板书）</p><p>师：看，因为我们的目的是求22所学校的总人数，那就可以先算出1所学校的人数。再用1所学校的人数乘22，得到22所学校总的人数。</p><p>师：我们列了综合算式，能计算吗？（学生计算）</p><p>师：别忘记写单位，还要作答。</p><p>方法二</p><p>师：要求22所学校的总人数，除了这种做法外，还有不同的方法吗？谁来挑战？生：可以先算4×22，再乘18</p><p>师：4表示什么意思（每所学校都站4列同学）</p><p>22呢？（一共有22所学校）</p><p>那4×22求到了什么？</p><p>生：4乘22求到的是22所学校一共站了多少列？</p><p>师：先求出了22所学校共站的总列数（板书），再怎么办？</p><p>生：乘18，因为每列有18人，所以也求到了22所学校一共的学生人数。</p><p>师：谁再来谈谈这样的思路。</p><p>师：通过计算，看答案是否和第一种做法的结果同样多？</p><p>（结果都是2023。）</p><p>师：孩子们，我们用了（几种）不同的方法解决了同一个问题？（2种）</p><p>在数学上，经常能用不同的方法解决同一个问题。比较一下，这2种方法有什么相同点和不同点？</p><p>三．课堂练习：数学书练习三1、2题。</p><p>四．课堂收获</p><p>通过刚才的学习，谈谈你的收获吧！</p><p></p>
页:
[1]