新西师大版小学三年级下册数学第一单元《两位数乘两位数（3）》教案教学设计
<p>第3课时 两位数乘两位数（3）</p><p>教学内容 两位数乘两位数的笔算。P7~例5、例6，P10课堂活动1、2题。</p><p>教学目标 1、利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。</p><p>2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。</p><p>教学重点 掌握两位数乘两位数的笔算方法。</p><p>教学难点 用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。</p><p>教具准备 例题挂图。</p><p>教学过程 教师活动学生活动</p><p>复习铺垫 口算：</p><p>30×2012×4050×20</p><p>40×1610×2353×30</p><p>12×4 12×1025×10 </p><p>学生独立口算，全班集体订正。</p><p>师生互动探索新知 例5：</p><p>课件出示例题图，</p><p>算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？</p><p>板书：12×14</p><p>1、可以怎样计算？</p><p>（1）先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。</p><p>（2）还可以用竖式计算。</p><p>2、在竖式计算中，你遇到了什么新问题？</p><p>3、组织学生讨论，怎样计算？</p><p>4、重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。</p><p>12</p><p>× 14</p><p>48表示4个12是48</p><p>120 表示12个10是120，所</p><p>168以这个“2”必须写在十位上。</p><p>简写为：12</p><p>× 14</p><p> 48</p><p>12 </p><p>168</p><p>在理解题意的基础上：</p><p>1、参与解决问题的讨论。</p><p>2、与计算方法的讨论。</p><p>（1）先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。</p><p>（2）还可以竖式计算。</p><p>3、在竖式计算中探讨计算方法。</p><p>（1）先算什么？积表示什么？</p><p>（2）再算什么？积又表示什么？</p><p>（3）怎样书写？</p><p>尝试练习 试一试：</p><p> 202343</p><p>× 27× 85 ×26 </p><p> 98105</p><p>□ 8</p><p>□ □ □ 独立练习，校对答案，错误及时订正。</p><p>师生互动</p><p>再次探索 例2：</p><p>出示例题图</p><p>1、看懂图意，列出算式。</p><p>2、在竖式里怎样计算？（集体讨论）</p><p>3、重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书：</p><p>34</p><p>× 25</p><p>170 □×□的积</p><p>68□×□的积</p><p>850 □＋□的积</p><p>4、讨论：</p><p>（1）例5 、例6在计算时有什么相同之处？</p><p>（2）计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？</p><p>先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 1、积极动脑，完成知识迁移。</p><p>2、理解算理，正确地用算式计算。</p><p>3、总结两位数乘两位数的计算方法，留下完整的印象。</p><p>尝试练习 议一议：怎样笔算79×80，一人板书，其余同练。再算一算：73×2196×1545×18 独立练习，同桌互相检查。</p><p>课堂活动 P11~1、2题。</p><p>1、算一算，说一说。</p><p>2、在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。 1、学生独立计算，说一说。</p><p>2、先计算，再观察、发现此题的规律。</p><p>课堂小结 两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。 指名全班说一说</p><p></p>
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