新苏教版小学一年级下册数学《1.3 十几减6~2》教案教学设计
<p>第一课时</p><p>十几减6~2</p><p>教材第9、第10页的内容。</p><p>1.使学生掌握十几减几的退位减法的计算方法及算理。</p><p>2.能够熟练地进行十几减几退位减法的计算。</p><p>3.培养学生思维的灵活性、多样性。</p><p>熟练地进行十几减几的退位减法。</p><p>投影片,小棒。</p><p>口算。</p><p>12-7=14-8=16-9=</p><p>8+9= 13-9= 15-7=</p><p>17-8= 6+9= 15-9=</p><p>学生独立完成后,订正时选取有代表性的题目,让学生说一说自己是怎样算的,老师板书“破十法”“见减想加法”。</p><p>1.投影展示主题图。</p><p>问题1) 有6个, 有多少个?</p><p>11-6=(个)</p><p>(2) 有5个, 有多少个?</p><p>11-=(个)</p><p>2.学习计算方法。</p><p>老师:如何计算呢?说说你是怎么想的。</p><p>老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。</p><p>(1)摆小棒的方法。</p><p>(2)用“破十法”。</p><p>老师示例:</p><p>(3)见减想加法。</p><p>因为由这两个减法算式,很容易会想到6+5=11,所以有11-6=5,11-5=6。</p><p>1.比一比,赛一赛。</p><p>11-2=8+6=16-8=</p><p>9+7= 13-7= 11-6=</p><p>14-8= 15-5= 12-5=</p><p>12-9= 14-6= 17-9=</p><p>2.连一连。</p><p>3.在○里填上“”“”或“=”。</p><p>13-4○415-7○816-8○9</p><p>12-6○711-3○314-9○5</p><p>4.列式解答。</p><p>(1)有9只小黄鸭,4只小白鸭,一共有几只鸭?</p><p>(2)一共有13只鸭,左边有9只,右边有几只?</p><p>(3)一共有13只鸭,右边有4只,左边有几只?</p><p>1.同学们擦玻璃,先擦了15块,还剩17块,又擦了9块,还剩多少块没擦?</p><p>2.☆、各代表什么?</p><p>☆+☆=18☆=()</p><p>-☆=6 =()</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. 202320232023388</p><p>2.</p><p>3. ==</p><p>4.(1)9+4=13(只)(2)13-9=4(只)(3)13-4=9(只)</p><p>思维训练</p><p>1. 17-9=8(块)</p><p>2. ☆=9=15</p><p>教材习题</p><p>第9页“想想做做”</p><p>1.14-8=612-9=3</p><p>14-6=812-3=9</p><p>2. 202359</p><p>3. 2023202386</p><p>4.12-4=812-3=913-6=711-5=611-4=712-6=611-2=9</p><p>5.(1)13-5=8(只)(2)13-8=5(只)</p><p>本节课是在学生已经学习了十几减9、8、7的基础上进行教学的,因此这部分内容主要是通过学生自己计算来掌握算法。教材通过创设情境和对话引入例题“11-6”与“11-5”,由于学生已经具备了口算“十几减9、8、7”的经验,因此,在这里放手让学生运用已掌握的口算方法,主动探索,算出得数。在此基础上把不同的算法在班内交流,使学生进一步体会算法多样化,选择自己喜欢的算法进行计算。 </p><p>“十几减6、5、4、3、2”的其余题目分别安排在“想想做做”当中,让学生通过自己的想、算,完成全部的学习内容。教材还结合口算练习,以题组的形式让学生算一算、比一比,进一步认识相关的两道减法算式的联系。 </p><p>1.从生活中引入今天要研究的问题,感受数学与生活是密切联系的,同时培养学生提出数学问题的能力。</p><p>2.自己在已有的十几减9和8、7的计算方法的基础上探究十几减几的计算方法,在众多的方法中选择适合自己的方法,并尽可能多地了解、掌握、运用不同的方法进行计算。</p><p></p>
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