新苏教版小学一年级下册数学《1.2 十几减8、7》教案教学设计
<p>十几减8、7</p><p>教材第5~8页的内容。</p><p>1.使学生掌握十几减8、7的退位减法的计算方法及算理。</p><p>2.培养学生提出问题的意识。</p><p>3.进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。</p><p>1.初步掌握十几减8、7的退位减法的思维过程。</p><p>2.理解“破十法”。</p><p>投影片,3捆小棒,口算卡片。</p><p>口算。</p><p>11-8=9+7=7+6=</p><p>11-3=8+7=9+4=</p><p>16-7=7+7=3+9=</p><p>1.出示主题图。</p><p>(1)看懂图意,并能说出来。(一共有15把小号,拿走8把,还剩多少把)</p><p>要解决这个问题,应该怎样列式呢?为什么这样列式?(用减法计算,已知总数和其中的一部分,求另一部分用减法计算)</p><p>板书:15-8=(把)</p><p>(2)如何计算呢?说说你是怎么想的。</p><p>老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。</p><p>在回答前学生也可以在小组里互相说一说。老师巡视,注意发现不同的方法。</p><p>①依靠摆学具(如小棒)算出答案。</p><p>②用“破十法”算出答案。</p><p>先用15中的10减去8,等于2,再把2和15中的另一部分5合起来,就是7,所以15-8=7。</p><p>10-8=2</p><p>2+5=7</p><p>③“见减想加”算出答案。</p><p>因为看到减法算式,可以想到加法算式。</p><p>8+()=15,8+7=15,所以15-8=7。</p><p>④用连减的方法算出答案。</p><p>先算出15-5=10,再从10里边减去3,10-3=7,所以15-8=7。</p><p>在学生汇报过程中,老师重点对“破十法”和“见减想加”做有针对性地指导。让学生多说说,多摆摆。</p><p>(3)大家说了这么多种方法算这道题,还有其他方法吗?你最喜欢哪一种?为什么?</p><p>使学生既理解了“十几减几”的口算方法,又体会了“见减想加”法的优越性。</p><p>2.教材第6页“想想做做”第1、第2题。</p><p>圈一圈,算一算。</p><p>12-8=14-7=14-8=16-7=</p><p>学生独立完成后,集体订正。</p><p>3.教材第6页“想想做做”第3、第4题。</p><p>看谁算得又对又快。</p><p>4.出示卡片计算。</p><p>1.比一比,赛一赛。</p><p>16-7=11-2=19-10=</p><p>15-6=12-7=13-6=</p><p>18-9=15-7=13-5=</p><p>14-5=17-8=15-8=</p><p>2.判断。(对的在括号里画“</p>
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