新苏教版小学五年级下册数学《5.1 异分母分数加、减法》教案教学设计
<p>异分母分数加、减法。(教材第80页)</p><p>1.运用迁移规律使学生理解异分母分数加、减法的算理,初步掌握异分母分数加、减法的法则和计算方法。</p><p>2.培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。</p><p>3.提高学生的学习兴趣及探索解决问题的方法和能力。</p><p>重点:把异分母分数转化成同分母分数进行计算。</p><p>难点:总结异分母分数加、减法的计算法则。</p><p>课件、长方形纸、彩笔。</p><p>1.口算。</p><p>+-1++-++</p><p>2.把下面每组中的两个分数通分。</p><p>和和和</p><p>师:说一说两个分母不同的分数,可以采用什么方法使它们变成分母相同的分数。</p><p>【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备打基础】</p><p>教学第80页的例1。</p><p>老师出示例1的已知条件,让学生提出用分数加、减法解决实际问题。</p><p>(1)种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?</p><p>请学生观察、思考。</p><p>①这道分数加法题和过去的有什么不同?(分母不同)</p><p>②和的分数单位各是多少?</p><p>③分数单位不同,能不能直接相加?</p><p>④怎样计算异分母分数的加法?</p><p>学生动手折一折,再涂色看一看。然后在小组内讨论。</p><p>启发学生说出可以把这两个分数先通分,转化成同分母的分数,就可以直接相加了。请几名同学说说通分过程:+=+=</p><p>(2)种黄瓜的面积比种番茄的面积多占这块地的几分之几?</p><p>师:怎样列式?异分母分数的减法应该怎样计算?</p><p>学生独立列式并试着解答-。</p><p>师:谁能说说异分母分数减法的计算方法?(先通分,化成同分母分数再减)</p><p>【设计意图:结合具体事例,引导探究异分母分数加、减法的计算过程,掌握异分母分数加、减法的计算方法】</p><p>师:今天,我们学习了分母不同的分数的加、减法,也就是异分母分数的加、减法。谁能总结一下异分母分数加、减法的计算法则?先做什么?再做什么?</p><p>(异分母分数加、减法的计算要先通分变成同分母分数,再按同分母分数的计算法则进行计算)</p><p>【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】</p><p>异分母分数加、减法</p><p>计算异分母分数的加、减法,都要先通分,再按照同分母分数加减法的计算法则进行计算。计算结果能约分的要约成最简分数。</p><p>A类</p><p>解方程。</p><p>x+=x-=-x=</p><p>(考查知识点:异分母分数加、减法;能力要求:能正确计算异分母分数加、减法)</p><p>B类</p><p>在括号里填上适当的最简分数,使等式成立。</p><p>()+()=()+()=</p><p>()-()= ()-()=</p><p>(考查知识点:异分母分数加、减法;能力要求:能正确计算异分母分数加、减法)</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类:</p><p>x=x=x=</p><p>B类:</p><p>(答案不唯一)+=+=-=-=</p><p>教材习题</p><p>教材第80页“试一试”</p><p>验算:+= 验算:+=1</p><p>计算异分母分数加、减法要注意,分母不同,就是分数单位不同,不能直接相加、减。先通分,化成同分母分数后再计算。</p><p>教材第80页“练一练”</p><p>1. </p><p>2. +=(公顷)</p><p></p>
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