新人教版小学一年级下册数学《十几减8、7、6 第一课时》教案教学设计
<p>十几减8</p><p>教材第13页的例2及“做一做”的内容。</p><p>1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。</p><p>2.培养学生提出问题的意识。</p><p>3.初步培养学生提出问题、解决问题的能力。</p><p>1.初步掌握十几减8的退位减法的计算方法。</p><p>2.理解“破十法”。</p><p>多媒体课件、3捆小棒、口算卡片。</p><p>口算。</p><p>11-9=8+7=5+6=14-9=</p><p>8+5=7+4=16-9=7+7=</p><p>1.教学例2。</p><p>(1)出示例2。</p><p>课件动态显示(或挂图)例2。</p><p>老师提问:小熊猫一共有几个风车,</p><p>学生回答:12个。</p><p>课件显示文字:有12个风车,卖了8个。</p><p>这时课件显示文字:还剩几个?</p><p>通过观察感知,解决问题。</p><p>还剩几个风车,你是怎么想的,请在小组里互相说说。老师巡视,注意发现不同的方法。小组汇报。随着学生的回答,板书:12-8=。</p><p>(2)如何计算呢?说一说你是怎么想的。</p><p>老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。</p><p>学生在回答前也可以在小组里互相说一说,老师巡视,注意发现不同的方法。</p><p>①依靠摆学具(如小棒),算出答案。</p><p>②看图,用点数的方法算出答案。</p><p>③用“破十法”算出答案。</p><p>先用12中的10减去8,等于2,再把2和12中的另一部分2合起来就是4,所以12-8=4。</p><p>④想加算减,算出答案。</p><p>因为看到这个减法算式,可以同时想到一个加法算式,即8+4=12，12-8=4，所以可以这样算出差。</p><p>⑤借助12-9的方法,算出答案。</p><p>12-9=3,12-8=4(少减去1个,就得4)</p><p>学生在汇报过程中,老师重点对“破十法”和“想加算减法”做有针对性地指导。让学生多说一说,多摆一摆。</p><p>老师再追问:为什么要把2和2相加?</p><p>(3)大家说了这么多种方法算这道题,还有其他方法吗?你最喜欢哪种方法?为什么?</p><p>既让学生理解了“十几减8”的口算方法,又让学生体会了“想加算减”方法的优越性。</p><p>2.教材第13页“做一做”第1题。</p><p>(学生独立完成,老师巡视,然后集体订正)</p><p>3.教材第13页“做一做”第2题。</p><p>(学生独立完成后,集体订正这3组题)</p><p>4.教材第13页“做一做”第3题。</p><p>学生继续巩固“想加算减”的计算方法。</p><p>1.比一比,赛一赛。</p><p>16-8=11-9=19-10=15-9=12-8=13-8=</p><p>18-9=15-8= 13-8=14-8=17-8= 15-9=</p><p>2.判断。(对的在括号里画“</p>
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