新北师大版小学六年级下册数学图形与几何.4 图形与位置教案教学设计
<p>图形与位置。(教材第99~101页)</p><p>1.使学生会辨认方向、确定位置,能看懂和描述线路图,能根据比例尺进行图上距离与实际距离的计算。</p><p>2.增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力,感受数学与生活之间的密切关系。</p><p>重点:辨认方向、确定位置,看懂和描述线路图。</p><p>难点:根据比例尺求图上距离或实际距离。</p><p>多媒体课件。</p><p>师:在小学阶段,我们学过哪些确定物体位置的方法?</p><p>生:可以用数对确定物体的位置,也可以用方向和距离确定物体的位置。</p><p>师:我们学过哪些表示方位的词?</p><p>生:东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。</p><p>师:这节课我们复习用数对、方向和距离确定物体的位置。(板书课题:图形与位置)</p><p>1.课件出示教材第99页主题图。</p><p>师:仔细观察平面图,你能获取哪些信息?</p><p>生1:我知道大门的北偏东方向有熊猫馆。</p><p>生2:我知道大门的北偏东方向还有猴山。</p><p>生3:我还知道这幅平面图的比例尺是1∶20230。</p><p>……</p><p>师:平面图的比例尺是1∶20230,表示什么意思?</p><p>生:表示图上1厘米相当于实际距离100米。</p><p>2.根据信息解决问题。</p><p>师:你有办法确定百鸟园相对于大门的位置吗?</p><p>学生小组讨论、汇报。</p><p>出示教材第99页第1题。</p><p>学生分小组讨论、交流。</p><p>3.复习用数对表示位置。</p><p>师:怎样用数对表示位置呢?</p><p>生:先横着看,在第几列,这个数就是数对中的第一个数;再竖着看,在第几行,这个数就是数对中的第二个数;两个数中间用“,”隔开。</p><p>师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?</p><p>生1:我会辨认方向、确定位置,还能看懂和描述线路图。</p><p>生2:能根据比例尺进行图上距离与实际距离的计算。</p><p>图形与位置</p><p>用方向确定位置:</p><p>(1)确定方向(2)测量角度(3)测量图上距离(4)计算实际距离</p><p>用数对确定位置:</p><p>(1)确定列(2)确定行(3)写数对(列数,行数)</p><p>A 类</p><p>一个电影院装修前的最后一个座位的位置是(30,35),装修后的最后一个座位的位置是(34,36)。</p><p>(1)装修前一共有多少个座位?</p><p>(2)装修后增加了多少个座位?把你的解答方法用平面图表示出来。</p><p>(考查知识点:用数对表示位置;能力要求:会用数对表示物体的位置)</p><p>B 类</p><p>根据所给信息画出越野路线。</p><p>(1)起点的北偏东50°方向35千米处是A地。</p><p>(2)A地的北偏西65°方向 20千米处是B地。</p><p>(3)终点在B地的东偏南70°方向 30千米处。</p><p>(考查知识点:确定物体的位置;能力要求:会利用方向和距离确定物体的位置)</p><p>课堂作业新设计</p><p>A 类:</p><p>(1)2023个(2)174个平面图略</p><p>B 类:略 </p><p>教材第99页“巩固与应用”</p><p>1.略2.(1)略(2)(2,1)(3)54(5,4)(4)(4,6)(3,5)(2,6)(3,7)</p><p>3.略4.(答案不唯一)(2,2)→(3,2)→(4,2)→(4,3)→(4,4)</p><p>5、6.略 </p><p></p>
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