meili 发表于 2022-10-14 16:27:10

苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案

<p>    </p><p>教学目标:</p><p>1、 结合具体情景,学习用乘法口诀求商,认识除法竖式。</p><p>2、 经历用乘法口诀求商的过程,提高分析问题、解决问题的能力。</p><p>3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中,获得成功的喜悦,增强学好数学的信心。</p><p>教学重点:</p><p>能用乘法口诀求商,培养学生多中选优的能力。</p><p>教学难点:</p><p>探索口诀求商的方法。</p><p>教学准备:</p><p>每组20根小棒、小黑板</p><p>教学过程:</p><p>一、活动一</p><p>1、老师先检查一下同学们的乘法口诀掌握的怎么样?</p><p>小黑板出示:二( )得六 ( )四十二 四( )二十</p><p>( )五十五 四( )十六 ( )五二十五</p><p>设计意图:复习为后面用乘法口诀求商做铺垫。</p><p>2、打开课本72页,仔细观察图上这些小朋友在干什么?从他们说的话中你知道了哪些信息?(学生交流,师板书)</p><p>我们3人共捉了15只蝴蝶;</p><p>我们3人共采了12种叶子;</p><p>我采了8朵花,每种2朵;</p><p>(请同学们把书合上)</p><p>师:根据这些信息,你们能提出什么数学问题 ?</p><p>(学生提问题,师板书)</p><p>平均每人捉了几只蝴蝶?(你是根据哪些信息提的这个问题?)</p><p>平均每人采了几种叶子?</p><p>采了几种花?</p><p>设计意图:在创设情境的时候我没有问:同学们,你经常到郊外去玩吗?你在郊外都参加过哪些活动?而是直接打开课本72页,仔细观察图上这些小朋友在干什么?目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生交流完信息后,我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思考提问题,防止有的同学不动脑照着书上提问题。</p><p>二、活动二</p><p>1、师:我们先解决:平均每人捉了几只蝴蝶?你能用算式表示吗?</p><p>生说算式,师板书。</p><p>师:为什么用除法呢?(因为要算平均每人捉了几只,就要把15平均分成3分,所以用除法。)</p><p>师:153等于几呢?你想怎么来计算?先自己想一想,然后在小组里交流。可以借助学具。(教师巡回指导,了解学生独立思考和合作交流情况)</p><p>师:哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法?</p><p>生可能出现的方法:1、用学具摆一摆;2 、用乘法口诀来计算。</p><p>组间互相评价。</p><p>师:你喜欢哪一种方法?为什么?</p><p>生谈自己的想法。</p><p>师:同学们很会动脑筋,想出了很多的好办法来算153的结果。其实我们都是在想3个几是15,也就是用三五十五这句口诀。</p><p>教师板书:三(五)十五 商是5</p><p>今天我们一起来学习用口诀求商。</p><p>教师板书:用乘法口诀求商</p><p>2、我们再来解决:平均每人采了几种叶子?</p><p>你能自己列出算式并算出结果吗?</p><p>(指名上黑板做,其他同学在本子上做。)</p><p>我们一起来看这位同学做的怎么样?你能说说你是怎样计算出结果的吗?用的是哪句口诀?</p><p>3、解决:采了几种花?</p><p>请同学们自己列式解答。</p><p>谁来交流你的做法?</p><p>师:计算除法我们还可以写成竖式。</p><p>教师边讲解边板书。</p><p>4、练习。</p><p>5、被除数是一位数的同学们会了,那么被除数是两位数同学们会吗?试试看。</p><p>商应该写在哪一位上?</p><p>6、看74页第6题</p><p>(可采用小组讨论的形式,让学生想出多种解决问题的办法,体现问题的开放性和解决问题策略的多样性。)</p><p>设计意图:在解决问题的过程中,掌握用乘法口诀求商的方法以及除法竖式的正确写法。并且注意培养学生分析问题、解决问题的能力。</p><p>三、总结</p><p>谁能说说这节课你有哪些收获?</p>
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