新北师大版小学三年级数学下册第三单元《队列表演(二) 》教案教学设计
<p><span>队列表演(二)。 (教材第34~35页)</span></p><p>1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。</p><p>2.继续培养学生良好的学习习惯,学会与</p><p>人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。</p><p>重难点:理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。</p><p>多媒体课件、口算卡片。</p><p>1.口算比赛。</p><p>3×45×2023×525×2</p><p>32×10 51×1 51×10 23×200</p><p>师让学生说说23×200是怎么算的。</p><p>2.回顾“队列表演(一)”中的计算方法,计算下面各题,并让学生说一说是怎么算的。</p><p>24×2023×21</p><p>师:刚才的算法都很好,但是我们能不能“设计出”一种更好用的计算方法呢?</p><p>【设计意图:学生对知识迁移是否顺利,是由学生对旧知熟练程度决定的。因此,在学习新知之前,让学生回顾两位数乘两位数的旧知识】</p><p>1.竖式计算。</p><p>师出示教材第34页例1。</p><p>师:老师已经帮你们做了第一步,接下来怎么算呢?</p><p>学生尝试,师巡视指导。</p><p>学生完成后,指名学生回答。</p><p>生1:用乘数12十位上的1去乘14中每一个数位上的数,积14表示14个十,即140。因此十位上的4要与乘数12的十位对齐,百位上的1写在积的百位上。</p><p>生2:把两个积相加,求出最后结果。</p><p>教师边听学生叙述边板书。</p><p>2.理解竖式写法。</p><p>师出示下图:</p><p>师:大家能根据上图说一说竖式每一步的意思吗?</p><p>生1:28=14×2,表示第一部分的2行有28人。</p><p>生2:140=14×10,表示第二部分的10行有140人。</p><p>生3:168=28+140,表示两部分的总人数。</p><p>师:这个写法还有可以改进的地方吗?</p><p>生:140的0可以不写,因为4在十位,就是表示4个十。</p><p>师肯定学生的说法并板书出来。</p><p>3.灵活运用。</p><p>教师出示教材第34页例2。</p><p>师:大家运用上面的方法独立完成上面各题,等会儿我会叫同学来板书。</p><p>学生独立完成各题,教师巡视,随时指名板书。</p><p>师:这节课我们有哪些收获呢?</p><p>生1:我们设计出了两位数乘两位数的竖式计算方法。</p><p>生2:我学会了怎样用竖式来计算像14×12这样的两位数乘两位数的积。</p><p>……</p><p>师:好,那么两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法是怎样的呢?</p><p>生1:首先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。</p><p>生2:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。</p><p>生3:最后把两次乘得的积相加,求出最后结果。</p><p>师:大家真棒!我们还学了什么呢?</p><p>学生交流。</p><p>队列表演(二)</p><p>A 类</p><p>1.用竖式计算下面各题。</p><p>21×22=11×18=12×12=</p><p>13×13=34×12=21×14= </p><p>(考查知识点:两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求:熟练运用两位数乘两位数的竖式计算方法计算)</p><p>2.白马小学的三年级共有23名学生,爱心社团给他们每人捐一个笔盒,要花多少钱?(1个笔盒13元)</p><p>(考查知识点:两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求:熟练运用所学知识解决生活中的数学问题)</p><p>B 类</p><p>小华每天坚持写13个毛笔字,他在7月和9月共写了多少个毛笔字?</p><p>(考查知识点:两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求:熟练运用所学知识解决生活中的数学问题)</p><p>课堂作业新设计</p><p>A 类:</p><p>1. 462 202320232023294</p><p>2. 23×13=299(元)</p><p>B类:</p><p>13×31+ 13×30=793(个)</p><p>教材第35页“练一练 ”</p><p>1. (1)13×12=156竖式略(2)略</p><p>2. 202320232023竖式略</p><p>3. 11×18=198(格)21×14=294(格)</p><p>4. 23×32=736(名)</p><p>5. 25×11×2=550(棵)</p><p></p>
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