新苏教版小学三年级上册数学《3稍复杂的两、三位数除以一位数的笔算 》教案板书教学设计
<p><span>两位数除以一位数(稍复杂)的笔算</span></p><p>教材第56~57页的内容。</p><p>1.进一步巩固两位数除以一位数的笔算方法,深入理解算理。</p><p>2.培养学生迁移、类推的能力。</p><p>3.培养学生良好的学习习惯。</p><p>掌握两位数除以一位数(被除数十位上的数不能被除数整除)的计算方法和算理。</p><p>口算卡,课件或实物。</p><p>1.口算练习,学生读题说得数。</p><p>27÷9=40÷5=20×4+12=</p><p>42÷7=72÷8=30×2+18=</p><p>85÷4=60÷5=40×0+5=</p><p>96÷3=63÷5=20×3+10=</p><p>2.学生独立完成,集体订正。</p><p>学校体育组买来40个乒乓球,平均分给2个班,每个班能分到多少个?</p><p>40÷2=20(个)</p><p>答:每个班能分到20个。</p><p>出示教材第56页例5。</p><p>1.课件继续演示,出示例题(图文结合)。</p><p>学校体育组买来52个羽毛球,平均分给2个班,每班分得多少个?</p><p>2.小组讨论如何列式计算,并说一说你是怎么想的。</p><p>教师参与讨论、交流,掌握学生的情况。</p><p>3.小组代表汇报意见。</p><p>解法一:想()×2=52,26×2=52,那么52÷2=26。</p><p>解法二:想()+()=52,即26+26=52,那么52÷2=26。</p><p>解法三:先分给每班2筒,是20个;余下12个,每班再分6个。每班共分到26个。</p><p>怎样用竖式计算呢?</p><p>4.学生独立完成验算的过程。</p><p>26或20×2+12=52</p><p>× 2</p><p>52</p><p>1.练一练,并验算。</p><p>2.当被除数十位上的数不能被除数整除时,应该怎样计算?</p><p>3.错题门诊。</p><p>1.教材第57页“想想做做”第1题。</p><p>学生独立完成,写在书上。</p><p>2.教材第57页“想想做做”第2、第3题。</p><p>3.教材第57页“想想做做”第4、第5题。</p><p>4.教材第57页“想想做做”第6题。</p><p>把1~8这八个数字分别填在○里,使每边和均为14。</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. </p><p>2.第2题:20232023……1</p><p>第3题:202320232023……20236……3</p><p>3.第4题:</p><p>一十多二十多二十多四十多</p><p>第5题:84÷6=14(个)84÷7=12(个)</p><p>4. 答案不唯一,例如:暖壶的价钱是玻璃杯的多少倍?</p><p>96÷6=16</p><p>思维训练</p><p>两位数除以一位数(稍复杂)的笔算</p><p>52÷2=26(个)</p><p>答:每班分得26个。</p><p>当被除数十位上的数不能被除数整除时,余下的数要和个位上的数合起来继续除。</p><p>本课时的教学主要是围绕“分羽毛球”这一问题展开的,让学生在具体的情境中学习计算知识,使原本枯燥的计算充满了乐趣。</p><p>在教学过程中,力求通过自主探究、小组合作学习,让学生经历笔算过程,并逐步抽象成笔算除法的基本模型,通过动画演示、深入辨析,突破教学难点,使学生理解算理,掌握算法。</p><p></p>
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