新苏教版小学五年级上册数学《2小数点右移与小数大小的关系 》教案教学设计
<p>小数点右移与小数大小的关系</p><p>教材第56、第57页的内容。</p><p>1.使学生进一步理解小数乘整数的意义和计算法则。</p><p>2.用计算器计算一个小数乘10、100、2023的积,从而发现小数点移动位置的规律,使学生掌握小数点右移与小数大小之间的关系。</p><p>3.通过归纳、总结规律,学会新知识,培养学生类推的能力,以及认真观察、善于思考的学习习惯,渗透转化的数学思想。</p><p>1.熟记小数点右移与小数大小的关系。</p><p>2.熟练应用小数点右移与小数大小之间的关系解决实际问题。</p><p>投影仪,课件。</p><p>上节课我们学习了小数乘整数的初步知识,大家还记得小数乘整数的笔算方法吗?这节课我们一起来看看小数乘整数的特殊类型,即小数乘10、100、2023……这样的数的情况。</p><p>1.入门学习。</p><p>教师出示教材第56页的例2。</p><p>5.04乘10、100、2023各是多少?用计算器计算,并观察小数点位置的变化情况。</p><p>2.讨论分析。</p><p>教师让同学们分组讨论,然后指名让三名学生代表回答。</p><p>学生甲:5.04×10=50.4</p><p>5.04乘10,小数点向右移动了一位,由5.04变为50.4。</p><p>学生乙:5.04×100=504</p><p>5.04乘100,小数点向右移动了两位,由5.04变为504。</p><p>学生丙:5.04×2023=2023</p><p>5.04乘2023,小数点向右移动了三位,由5.04变为2023。</p><p>教师:你们回答得很好,观察得也很仔细,各小组的同学再任意找几个小数,分别乘10、100、2023,观察小数点位置的变化情况,并在小组里进行交流。</p><p>学生分组讨论交流,教师巡视,注意纠正学生在讨论过程中出现的错误。</p><p>教师:大家在下面讨论得非常认真,那么,你们讨论出什么结果了吗?</p><p>3.归纳小结。</p><p>(学生纷纷举手回答,教师指名让举手最快的学生回答)</p><p>学生:根据实际计算和观察讨论的结果,我们发现这样的规律:一个小数乘10、100、2023……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……</p><p>教师:回答得太好了,很高兴看到大家现在能够通过自己的实际计算,归纳总结出正确的规律。根据你们总结出来的规律,以后我们再碰到一个小数乘10、100、2023……的情况,就可以不经过计算直接写出得数,只要把小数的小数点相应的向右移动一位、两位、三位……即可。</p><p>(教师带领学生一起朗读教材例题后总结的规律)</p><p>1.引入例题。</p><p>教师:我们已经知道了小数乘10、100、2023……可以直接写出得数,那么,这个规律在实际生活中有什么作用呢?教材第57页的例3就是关于这个规律的实际应用的题目,我们一起来看看吧!</p><p>(课件出示例3)</p><p>食品名称 黄豆 玉米 牛奶</p><p>蛋白质含量/千克 0.351 0.081 0.03</p><p>2.提出问题。</p><p>教师:大家认真看图,谁能告诉我表格中显示的信息是什么?</p><p>(学生积极讨论,教师指名让举手最快的学生回答)</p><p>学生:表中显示的是黄豆、玉米和牛奶三种食品每千克中蛋白质的含量。每千克黄豆中蛋白质的含量是0.351千克,每千克玉米中蛋白质的含量是0.081千克,每千克牛奶中蛋白质的含量是0.03千克。</p><p>教师:回答得非常好!你对表中信息把握得很准确,其他同学要多向这位同学学习。我们知道了三种食品中蛋白质的含量,那么,每千克黄豆中蛋白质的含量是多少克呢?</p><p>3.讨论分析。</p><p>(让学生在下面分组讨论,教师指名让两名学生代表回答)</p><p>学生甲:每千克黄豆中蛋白质的含量是0.351千克,要化成用克作单位的数,只要用0.351乘2023即可,0.351×2023=351(克),所以每千克黄豆中蛋白质的含量是351克。</p><p>学生乙:根据我们刚才学的小数乘10、100、2023……的得数的规律,我们可以直接把0.351的小数点向右移动三位,即0.351千克=351克,所以每千克黄豆中蛋白质的含量是351克。</p><p>教师:你们两个的答案都是对的,但第二个同学很好地运用了我们刚才学过的知识,他的方法更为简便些。其他同学还有别的方法吗?同桌之间相互交流,把你的想法说给对方听听。</p><p>4.练习巩固。</p><p>教师出示课件(教材第57页的“试一试”)。</p><p>每千克玉米和牛奶中蛋白质的含量各是多少克?</p><p>0.081千克=()克0.03千克=()克</p><p>让学生在下面独立完成,同桌之间互相检查,最后教师统一订正。</p><p>教师要提示学生注意前后两个单位之间的换算关系。</p><p>1.在括号里填上合适的数。</p><p>0.04×()=40.278×()=2023.369×()=3.69</p><p>0.023×()=23 5.718×()=571.83.007×()=2023</p><p>2.在括号里填上合适的数,并说说为什么这样填。</p><p>0.147吨=()千克 6.25米=()厘米</p><p>8.009厘米=()毫米 0.875升=()毫升</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. 20232023202320232023</p><p>2. 20232023.20235</p><p>教材习题</p><p>教材第57页“练一练”</p><p>1. 450.80.20232023080.202320232023202300</p><p>2. 202320232023202300</p><p>教材第58页“练习十”</p><p>1. 1.20.2023.24.89</p><p>2. 6.20230.660.822.2023.23.906竖式略</p><p>3. 0.33×3=0.99(千米)</p><p>4. 25×8.8=220(千米)220千米200千米中途不需要加油。</p><p>5. 37.2023202320236. 202320232023078</p><p>7. 2.2千克22千克220千克8. 100千克73千克</p><p>小数点右移与小数大小的关系</p><p>5.04×10=50.4</p><p>5.04×100=504</p><p>5.04×2023=2023</p><p>一个小数乘10、100、2023……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……</p><p>“小数点右移与小数大小的关系”这一内容的学习,是在学生已经掌握了小数的意义、小数的性质、小数大小的比较和小数乘整数的基础上进行学习的。这一规律是名数改写的重要基础,在教材中地位显著。</p><p></p>
页:
[1]