新苏教版小学一年级上册数学《第八单元 10以内的加法和减法》教案教学设计
<p>被减数是6、7的减法</p><p>教材第54页的例题,“试一试”及第54~57页的习题。</p><p>1.在问题情境中经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。</p><p>2.发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。</p><p>3.进一步巩固减法的含义,初步学会看一幅图列两道减法算式。</p><p>重点:根据一幅图列两道减法算式。</p><p>难点:自己探索减法算式间的关系。</p><p>挂图,学具盒。</p><p>1.口算训练。(以听算的形式进行)</p><p>3+2=3+3=3-3= 4+3=</p><p>2+5= 4-2= 5+1=1+6=</p><p>3-1= 5-3= 4-3=3-0=</p><p>2.学生说出6和7的分与合。</p><p>3.小结学生的口算情况,提出要求。 </p><p>星期天到了,智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察,就会发现生活中处处都有数学问题。</p><p>1.学生观察情景图。(出示挂图)</p><p>(1)图上的小朋友在干什么?你从中得到什么信息?</p><p>(2)一共有6人,女同学有2人,男同学有几人?男同学有4人,女同学有几人?怎样列式呢?</p><p>(3)小组内讨论,交流各自的想法。</p><p>(4)小组汇报讨论结果。</p><p>(板书:6-2=4,6-4=2)</p><p>(5)观察算式:学生说出每道算式表示什么意思,再比较两道算式有哪些相同和不同的地方。</p><p>2. 教学“试一试”。</p><p>让学生看图列式,并简单表述想法。</p><p>讨论交流,总结看图列式的方法:如果去掉左边怎样列式?如果去掉右边怎样列式?初步学会看一幅图列两道减法算式。</p><p>(板书:7-2=5,7-5=2)</p><p>同学们刚才学得真好!智慧爷爷很高兴,他要奖给你们一些礼物。只要你们答对问题,礼物就属于你们。</p><p>1. 教材第54页“想想做做”的第1题,看图列式。</p><p>(1)让学生独立完成后,集体交流。</p><p>(2)交流时重点探讨第2幅图。</p><p>2. 教材第55页“想想做做”的第2题。</p><p>让学生先读算式,再填写得数。然后集体交流。</p><p>3. 教材第55页“想想做做”的第3题。</p><p>让学生先说出题目的意思和要求,再自己画线连一连。小组交流。</p><p>4. 教材第55页“想想做做”的第4题。</p><p>限定学生时间,独立口算,结果写在书上,集体反馈,小结学生的计算情况。并对个别学生给以辅导。</p><p>5. 教材第55页“想想做做”的第5题。</p><p>出示数字卡片并示范。学生同桌合作完成。指名两人到黑板前演示。</p><p>6. 教材第55页“想想做做”的第7题。学生独立描红并算一算,教师巡视指导。</p><p>教材第51页“想想做做”的第6题,看图填算式7-=。</p><p>先让学生说一说自己的列式,答案不相同,从而引导学生有条理地思考问题。</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. 7-3=47-4=36-5=16-1=5</p><p>2. 163</p><p>3.略</p><p>4. 202320235</p><p>5、6.略</p><p>思维训练</p><p>答案不唯一,和算式相符即可。</p><p>7-0=77-1=67-2=57-3=4</p><p>7-7=07-6=17-5=27-4=3</p><p>教材习题</p><p>教材第56~57页“练习六”</p><p>1、2.略</p><p>3. 202320232023</p><p>4.略</p><p>5. 4+2=62+4=67-5=27-2=5</p><p>6. 5+2=77-3=4</p><p>7. 33</p><p>8.长方体正方体</p><p>9. 732</p><p>被减数是6、7的减法</p><p>6-2=46-4=2</p><p>7-2=57-5=2</p><p>本节教学根据一幅图里总数的构成,从中去掉一部分,剩下另一部分的数量关系,写两道减法算式,进一步理解减法运算的意义。通过例题引导学生从不同角度观察图示,列出不同算式,体会“一图两式”。减法的“一图两式”只要求学生写减数,一方面是适当降低要求,另一方面防止出现其他意思的算式。</p><p></p>
页:
[1]