新人教版四年级上册数学《4 画 角》教案教学设计
<p><span>4画角</span></p><p>一课 时</p><p>教学内容</p><p>画角。(教材第43~46页)</p><p>教学目标</p><p>1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。</p><p>2.初步培养学生画图的能力。</p><p>重点难点</p><p>重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。</p><p>教具学具</p><p>课件、量角器。</p><p>教学过程</p><p>一 创设情境，激趣导入</p><p>师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的?</p><p>生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。</p><p>师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。</p><p>二 探究体验，经历过程</p><p>师:你能画一个60°的角吗?</p><p>学生尝试画角;教师巡视了解情况。</p><p>师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的?</p><p>指名学生到前面演示讲解。</p><p>师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学说说你看懂了什么?学会了什么?(课件出示:教材第43页例3)</p><p>学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。</p><p>由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)</p><p>教师演示画角过程。</p><p>师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。</p><p>学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。</p><p>【设计意图:培养了学生的作图习惯。有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】</p><p>三 课末总结，梳理提升</p><p>师:通过本课的学习,你有什么收获?怎样用量角器画角?还存在不清楚的问题吗?</p><p>四 课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>请分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。</p><p>(考查知识点:画角;能力要求:能按指定要求画角)</p><p>B类</p><p>用三角尺画一个105°的角。</p><p>(考查知识点:画角;能力要求:掌握画角的多种方法)</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>略 </p><p>B类</p><p>略</p><p>教材习题</p><p>教材第43页“做一做”</p><p>1. 钝角直角平角锐角2. 略</p><p>教材第44页“练习七”</p><p>1. (1)能画无数条直线。 (2)只能画一条直线。</p><p>2. 估计略,45°45°90°30°60°90°</p><p>3~6. 略</p><p>7. (1)110°(2)140° 40°140°</p><p>8. 画图略,有一个钝角。</p><p>9. (1)√(2)✕(3)√</p><p>10. 45°145°60°</p><p>11. (1)略 (2)可以得到45°、90°、135°、°180°、225°、270°、°315°、360°的角。</p><p>12. 画角略,锐角、锐角、锐角、直角、钝角、钝角、平角。</p><p>13. 略</p><p>14. 略</p><p>15. 相等。因为第一幅图中的∠1=90°-∠3,∠2=90°-∠3,所以∠1=∠2。</p><p> 因为第二幅图中的∠1=180°-∠3,∠2=180°-∠3,所以∠1=∠2。</p><p>板书设计</p><p>画角</p><p>先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。</p><p>再在量角器相应刻度线的地方点一个点。</p><p>最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。</p><p></p>
页:
[1]