新人教版四年级上册数学《9 用计算器计算》教案教学设计
<p><span>9用计算器计算</span></p><p>一课 时</p><p>教学内容</p><p>用计算器计算。(教材第26~29页)</p><p>教学目标</p><p>1.使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。</p><p>2.通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。</p><p>3.激发学生探索数学奥妙的兴趣。</p><p>4.培养学生的观察、推理能力。</p><p>重点难点</p><p>重点:计算器的使用方法,正确利用计算器进行计算。</p><p>难点:探索计算规律。</p><p>教具学具</p><p>课件、计算器。</p><p>教学过程</p><p>一 创设情境，激趣导入</p><p>师:计算器是目前人们广泛使用的计算工具,今天我们就一起体验计算器给我们带来什么感觉。</p><p>二 探究体验，经历过程</p><p>1.教学例1。</p><p>师:你会用计算器吗?按照下面的步骤用计算器算一算。(课件出示:教材第26页例1图)</p><p>学生按要求操作;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。</p><p>师:你学会计算器的使用了吗?自己尝试计算下面习题。(课件出示:教材第26页例1下面的三道计算题)</p><p>学生尝试独立计算;教师巡视了解情况。</p><p>师:说一说你是怎样用计算器进行操作计算的。</p><p>生1:首先按数字键8、2、5,输入被减数825;再按运算符号键“-”;接着按数字键1、3、8输入减数138;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是687。</p><p>生2:首先按数字键2、6,输入一个因数26;再按运算符号键“×”;接着按数字键3、9输入另一个因数39;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是2023。</p><p>生3:首先按数字键3、1、2,输入被除数312;再按运算符号键“÷”;接着按数字键8输入除数8;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是39。</p><p>对于操作正确、计算出准确结果的学生给予表扬鼓励。</p><p>2. 教学例2。</p><p>师:运用计算器完成计算不是为了不动脑筋,而是为了帮助我们解决面对大数据计算的麻烦事情,通过借助计算器得出的结果使我们更容易探索出计算的规律。试试看,用计算器计算左边算式,你发现了什么?可以跟小组的同学讨论交流。(课件出示:教材第26页例2)</p><p>学生进行小组活动;教师巡视了解情况。</p><p>师:如果不用计算器,你能直接写出上面算式的得数吗?</p><p>生1:不能,数据太大了,口算不出来。</p><p>生2:如果我们用计算器算出左边算式的得数,找到规律,就能直接写出右边算式的结果了。</p><p>师:你们通过用计算器计算左边的算式,发现了什么规律?</p><p>生3:当计算2023×2时,结果是在18(第二个因数与9的积)的中间插入3个9,即20238;当计算2023×3时,结果是在27(第二个因数与9的积)的中间插入3个9,即20237;当计算2023×4时,结果是在36(第二个因数与9的积)的中间插入3个9,即20236。</p><p>师:现在,你能根据所发现的规律直接写出上面右边各题的答案吗?试试看。</p><p>学生根据规律写得数;教师巡视了解情况。</p><p>组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬鼓励。</p><p>【设计意图:集中进行几道大数的计算,以及探索数学规律,便于学生感受在什么样的问题情况下可以使用计算器,体会计算器的作用】</p><p>三 课末总结，梳理提升</p><p>师:在本节课的学习中,你有哪些收获?</p><p>学生自由交流各自的收获体会。</p><p>四 课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>用计算器计算,再找一找规律。</p><p>9×9-1=98×9-2=987×9-3=2023×9-4=</p><p>12×9-8=123×9-7= 2023×9-6= 20235×9-5=</p><p>(考查知识点:用计算器计算并探索规律;能力要求:能使用计算器正确计算并用来研究计算规律)</p><p>B类</p><p>数学小游戏。</p><p>下面是甲、乙两人的对话。</p><p>甲:请你随便想一个个位数字不是0、首尾两个数字的差比1大的五位数,然后按照我给出的方法进行计算。不论你想的数是什么,我都知道最后的计算结果是什么,你信不信?</p><p>步骤:</p><p>(1)想一个个位数字不是0,首尾两个数字的差比1大的五位数。</p><p>(2)把这个数首尾两个数字对调。</p><p>(3)求出新数和原数的差。(用大数减小数)</p><p>(4)然后将差的首尾两个数字对调,把得到的新数与差相加。</p><p>乙:我算出来了。</p><p>甲:我俩把结果同时公布,你看是不是202389。</p><p>乙:对,太棒了!我想的五位数是20235,用202335=20236,20233+20236=202389。</p><p>(考查知识点:用计算器计算并探索规律;能力要求:能使用计算器正确计算并用来研究计算规律)</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>第一行:20232023202380第二行:202320232023202300</p><p>B类</p><p>略</p><p>教材习题</p><p>教材第26页“做一做”</p><p>1. 20232 20232023440 20232023202320232023</p><p>2. 12 202320232023202320232023202320232023202389</p><p>教材第28页“练习四”</p><p>1. 20232023202320231</p><p>2. 略</p><p>3. 2023202320235</p><p>4. 202357 202320232023202320232023202342</p><p>5. 略</p><p>6. 略</p><p>7. 202320230≈5亿202320230≈2亿 2023202300≈51亿20232023000≈629亿</p><p>8. </p><p>9. 356+175结果一定大于500,所以不合理。 </p><p>179-86结果不足100,所以不合理。</p><p>38×45末尾应该是5与8相乘的积的尾数0,而不是8,所以不合理。</p><p>395÷5结果应该是两位数,不可能是三位数,所以不合理。</p><p>板书设计</p><p>用计算器计算</p><p>数字键 运算符号键</p><p>探索规律</p><p></p>
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