新人教版一年级数学上册第八单元教案《整理和复习》教学设计板书
<p>整理和复习</p><p>一课时</p><p>教学内容</p><p>整理和复习</p><p>教材第101页的内容及练习二十四。</p><p>教学目标</p><p>1.复习并能系统地掌握20以内的进位加法,更加准确、熟练地口算。</p><p>2.培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。</p><p>重点难点</p><p>系统整理20以内的进位加法,正确、迅速地计算。</p><p>教具学具</p><p>20以内的进位加法算式卡片,视频投影,主题图,加法表。</p><p>教学过程</p><p>一 整理20以内进位加法表</p><p>1.小组合作:先算出20以内进位加法的算式,(各组有一套算式卡片)再分类。</p><p>2.汇报。</p><p>老师随学生汇报整理补全20以内的进位加法表。</p><p>3.看加法表回答。</p><p>(1)9加几的题目怎样算?</p><p>(2)8加几的题目怎样算?</p><p>(3)根据9加几,8加几,7加几,6加几的算法,你能试着概括吗?(讨论,再汇报)</p><p>(4)老师强调:运用“凑十法”做这些题目比较好。见9想1,见8想2,见7想3,见6想4,想几就把第二个加数分出几,剩几就是十几。比如9+4,把4分成1和3,得13;8+4把4分成2和2,得12……</p><p>(5)5、4、3、2加几的题怎样算简便?</p><p>老师强调:运用“想大数加小数”的方法比较好,比如5+7,想7+5=12就行了。</p><p>4.继续观察加法表。</p><p>(1)竖着看,能发现什么?(学生讨论、汇报)</p><p>第一列是9加几,第二列是8加几,第三列是7加几,第四列是6加几……</p><p>每一列后一个算式结果比前一个多1。</p><p>……</p><p>(2)横着看,又能发现什么?(学生讨论、汇报)</p><p>每一行结果相同,第一行都得11,第二行都得12……</p><p>(3)自己观察,还有什么发现?(7+7,8+8……)</p><p>5.只要记住哪些题目就能把加法表全记住了?</p><p>老师强调,只要熟练掌握9、8、7、6加几的题目就可以了。</p><p>二 用20以内的进位加法解决问题</p><p>1.出示小兔吃萝卜图。</p><p>2.怎样解决这个问题。</p><p>老师:从图中知道哪些信息?要解决什么问题?</p><p>根据学生回答,老师板书:67</p><p>老师:求原来有多少个萝卜,怎样算?</p><p>根据学生回答,老师板书:6+7=13(个)</p><p>三 课堂作业新设计</p><p>1.练习二十四的第1题。</p><p>2.练习二十四的第2题。</p><p>3.练习二十四的第3题。</p><p>4.练习二十四的第4题。</p><p>5.练习二十四的第5题。</p><p>6.练习二十四的第6题。</p><p>四 思维训练</p><p>1.把得数是15的泡泡涂成红色,把得数是13的涂成蓝色,把得数是11的涂成黄色。</p><p>2.看谁说得多。</p><p>+=11+=2023-=</p><p>3.看图列式。</p><p>△△△△▲▲▲▲▲</p><p>○=</p><p>4.填统计表。</p><p>小芳得 8个 5面 ()朵</p><p>小强得 9个 ()面 9朵</p><p>一共得 ()个 15面 19朵</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>1~3.略</p><p>4. 20232023202320232023202320235</p><p>5.20232023202320230</p><p>6. 9+7=16或8+8=16</p><p>思维训练</p><p>1.略</p><p>2.5+6=114+7=113+8=112+9=11</p><p>0+11=11 6+5=11 7+4=11等</p><p>9+5=14 8+6=14 7+7=14等</p><p>10-6=4 10-7=3 10-8=2等</p><p>3. 4+5=9(答案不唯一)</p><p>4. 202310</p><p>教材习题</p><p>练习二十四</p><p>7. 7-5=29+9=189-2=76+7=2023-4=68+9=178-2=65+8=13</p><p>8. 8+5=13</p><p>9. 2023710</p><p>板书设计</p><p>整理和复习</p><p>运用“凑十法”做9加几、8加几、7加几、6加几的计算:见9想1,见8想2,见7想3,见6想4,想几就把第二个加数分出几,剩几就是十几。</p><p>5、4、3、2加几的题运用“想大数,加小数”的方法比较好。</p><p>6+7=13(个)</p><p> 备课参考</p><p>教材与学情分析</p><p>这部分内容是对20以内进位加法进行系统性的整理,教材列出一个不完全的20以内进位加法表,让学生根据已有知识填充完整。表下的问题引导学生观察20以内进位加法的排列规律,强化对20以内进位加法题的记忆,提高计算的熟练程度。</p><p>课堂设计说明</p><p>本节课教材的设计理念主要突出了以下三个层次:第一,系统整理20以内进位加法,渗透对知识整理和复习的方法。第二,在观察分析表格、发现规律的学习活动中,培养学生的分析概括能力。第三,充分利用20以内进位加法表进行练习。本节课的内容因为学生已有一定的认识基础,所以老师在让学生探索20以内进位加法表的过程中,要不断提出问题,让学生在解决问题的过程中巩固所学的知识,使学生的思维在思考与探索问题中得到促进和发展。</p><p></p>
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