北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案（四）
<p>《轴对称图形》教学设计</p><p>教学内容：</p><p>教学目标：</p><p>1. 通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能够判断一个图形是否是轴对称图形；</p><p>2. 通过操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念；</p><p>3. 感知现实生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美。</p><p>教学重点：认识对称现象和轴对称图形。</p><p>教学难点：识别轴对称图形。</p><p>教学准备：</p><p>教具：彩纸 学具：彩纸</p><p>教学过程：</p><p>课堂导入--初步感知对称</p><p>1.自然界中的对称美</p><p>师：孩子们，春姑娘已经来到我们的身边，周末同学们是不是都走出家门去找春天了呢？上个周末，肖老师也去找春天了。瞧，我找到了什么？</p><p>（树叶、蝴蝶）</p><p>师：带上数学的眼光，找一找这两张图片有什么共同点呢？</p><p>（左右两边都是一样的，对称的）</p><p>师：噢，左右两边是一样的，也就是对称的。</p><p>孩子们，对称是一种普遍的自然现象，大自然中还有哪些对称现象呢？我们一起来看一看。</p><p>出示自然界中的对称的物品）</p><p>2.人工创造的对称美</p><p>师：孩子们，大自然中的对称美吗？</p><p>人类用一双善于发现美的眼睛找到了对称美，从而创造了很多具有对称美的艺术作品，想不想去看看？</p><p>欣赏，中国传统艺术剪纸、脸谱；国旗中的对称美；建筑中的对称美）</p><p>师：看到这么多美丽的对称图片，你们想不想也来创造一个对称图形？</p><p>（想）</p><p>一、 新授</p><p>1.师演示简单轴对称图形创造过程</p><p>出示一张彩纸。</p><p>师：现在我们只有一张纸，怎样创造一个对称图形呢？</p><p>（生自由发言）</p><p>师：有什么办法可以让这个图形的两边是一样的？</p><p>（对折）</p><p>师：好，对折，我再随意的撕一撕，瞧，这像什么？</p><p>（引导学生观察对折--剪这一过程）。</p><p>师：这个图形是对称的吗？</p><p>（是）</p><p>2.学生活动操作--撕一撕</p><p>师：想玩一玩吗？（想）我们一起来看看操作要求：</p><p>撕一撕：</p><p>1. 在彩纸上撕一个你喜欢的对称图案；</p><p>2. 撕完后，请把剩余彩纸夹在数学书第一页，作品摆在数学书上；</p><p>3. 时间：3分钟。</p><p>师：时间3分钟，音乐一停，咱们就停下来。比比看，谁的撕的又快又美，开始。</p><p>（学生操作，师巡视指导：注意撕的大小、美观，挑选4个典型作品：颜色不一、图形不一展示在黑板上）</p><p>（伴随欢快音乐，时间3分钟）</p><p>3.作品展示</p><p>师：时间到，请停下。老师找了一部分同学的作品，我们一起来看看。几幅作品？</p><p>（4幅）</p><p>师：孩子们，这些美丽的图案，颜色、形状都不一样，但是它们的共同点是什么呢？</p><p>1.都是先对折再撕。 先对折再撕有什么奥秘呢？</p><p>2.每个图形的两边都是一样的。 两边都是一样的？怎么证明？</p><p>3.每个图都是对称的。 对称是什么意思？两边是一样的。</p><p>师：你怎么知道它两边都是一样的呢？</p><p>（对折后，两边能够重合）</p><p>4.认识轴对称图形</p><p>师：孩子们，我们对折之后，发现这两边是重合的，是只重合了一部分，还是两边完全重合了？</p><p>（完全重合）</p><p>师：像这样对折后，图形两边完全重合，这样的图形我们叫它轴对称图形。</p><p>我们一起来叫叫它们的名字</p><p>（齐读课题）</p><p>5.认识对称轴</p><p>师：孩子们，再来看这些轴对称图形，你还有什么发现？</p><p>（每个图形中间都是一条折痕）。</p><p>师：折痕所在的这条直线，就是这个图形的对称轴。老师将这条对称轴用直直的虚线画下来。</p><p>（师借助三角尺，演示操作画对称轴，并板书：对称轴）</p>
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