新课标版三年级上册数学《因数末尾有0的乘法》教案（五）
<p>《因数末尾有0的乘法》教学设计</p><p>教学目标：</p><p>1﹑使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。</p><p>2﹑结合具体情境，在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。</p><p>3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。</p><p>重点难点、关键：</p><p>教学重点：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。</p><p>教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。</p><p>关键：让学生自己探索计算方法。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习导入，揭示课题</p><p>（一）直接说出得数</p><p>603 142</p><p>2023 2023</p><p>20233 20232</p><p>1、你能直接说出这些题的得数吗？</p><p>2、请同学们观察这两组题，你有什么发现？</p><p>第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。</p><p>3、这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？</p><p>小结学生的回答：计算一个因数末尾有0的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添上几个0。</p><p>（二）用最快的速度口算下面各题：</p><p>2023= 2023= 2023= 20235=</p><p>1、谁能用最快的速度口算这些题？</p><p>2、最后一道题的末尾怎么出现了4个0？</p><p>（三）用竖式计算下面各题</p><p>2023= 2023=</p><p>1、 你能用竖式计算这两道题吗？</p><p>2、 说说你是怎样计算的。</p><p>小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十， 就要向前一位进几。</p><p>（设计意图：通过准备题复习已学过知识，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。）</p><p>过渡：引出课题，这节课我们继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。</p><p>出示学习目标：</p><p>1、掌握因数末尾有0的乘法计算方法。</p><p>2、能熟练用简便方法计算。</p><p>二、创设情景，探索新知</p><p>（一）、设疑，引入新课</p><p>1、问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？</p><p>2、读书有什么好处？</p><p>让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。</p><p>（二）﹑合作学习，探讨算法</p><p>为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？</p><p>1、出示学习提纲：</p><p>（1）指导学生理解题意。</p><p>每套280元是什么意思？怎么求一共需要多少元？</p><p>根据学生的分析回答，列出算式： 2023 = ？</p><p>（2）请同学们估计一下结果。</p><p>（3）实际一共需要多少钱请同学们自己先来试着算一算。（学生独立思考，尝试计算。）</p><p>算完后和同桌的同学交流自己的算法。</p><p>2、学生汇报，展示不同的算法，说出算理。</p><p>2023=840（元）</p><p>第一种算法： 第二种算法：</p><p>2 8 0 2 8 0</p><p> 33</p><p>----- -----</p><p>8 4 0 8 4 0</p><p>（设计意图：利用知识的迁移通过独立思考，小组讨论、汇报交流、自主探索不同的算法，重点是让学生经历计算方法的探究过程，再通过比较、优化算法。培养学生自主获取知识的能力。）</p>
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