三年级上册数学《三位数的进位加法》教学设计
<p><span>教学目标</span></p><p>知识与技能</p><p>1、会计算三位数的进位加法</p><p>2、能根据法则准确进行计算</p><p>过程与方法：</p><p>在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。</p><p>情感、态度与价值观：</p><p>在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。</p><p>教学重难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>（1）口算：说说怎样算比较简便。</p><p>6＋9＋4＝7＋2＋8＝3＋5＋9=</p><p>7＋8＋3＝4＋5＋9＝7＋8＋2＝</p><p>说明：6＋9＋4，先算6＋4＝10，再算9＋10＝19，用凑十法口算比较简单。</p><p>（2）笔算：让学生说一说是怎样做的。</p><p>65+19= 53+27=</p><p>做笔算加法时，先从个位加起，个位5加9等于14，在个位写4，向十位进1；十位6加1等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是84。</p><p>一起回忆两位数加法的笔算法则：</p><p>1、相同数位对齐；</p><p>2、从个位加起；</p><p>3、个位满十向十位进一。</p><p>二、新授</p><p>师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答）</p><p>师：你能根据上面信息提出什么数学问题？</p><p>学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。当提到加法问题时教师要立刻板书出来：</p><p></p>
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