人教新课标六年级下册《成数》数学教案
<p>《成数》教学设计</p><p>学情分析：</p><p>1.大部分学生能从已有的知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。</p><p>2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。</p><p>3.在上册已经认识了百分数，并理解了单位1，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。</p><p>教学目标：</p><p>1．结合具体事例，经历认识成数、解答有关成数实际问题的过程。</p><p>2．了解成数的含义，会解答有关成数的实际问题。</p><p>3．读成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。</p><p>教学重难点：</p><p>了解成数的含义，会解答有关成数的实际问题。</p><p>教具准备：</p><p>多媒体课件。</p><p>教学过程：</p><p>一、设疑自探：</p><p>（一）创设情境，导入新课</p><p>同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，我们身处农村，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？</p><p>学生个性化回答。</p><p>农业收成，经常用成数来表示，今天就让我们一起来研究成数的相关问题。（板书课题）</p>
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