一年级数学上册《得数是4的加法及相应的减法》教案
<p>一年级数学上册《得数是4的加法及相应的减法》教案</p><p>目标</p><p>1.使学生初步学会用4的组成计算，培养学生解决实际问题的能力.</p><p>2.通过 ，培养学生的求异思维与合作意识.</p><p>教学重点</p><p>理解和掌握算法.</p><p>教学难点</p><p>正确计算.</p><p>教学过程</p><p>复习引入</p><p>师：同学们，在前面我们已经认识了数字4.(板书：4)</p><p>问：看到这个4，你想到了什么?</p><p>学生说4的含义、4的组成等.</p><p>师：今天我们就要应用这些知识学习有关4的加减法.(板书课题)</p><p>探索新知</p><p>1.教学得数是4的加法</p><p>(1)出示教材第17页的例题图1(图片汽车图1)</p><p>问：停车场上有几辆汽车?又开来了几辆?一共有多少辆?</p><p>你是数出来的，还是算出来的?</p><p>师：数目小，我们可以数，数目大，数起来就不容易了，因此，我们要学会用计算的方法.</p><p>问：要求一共有多少辆车怎么想?谁会列式?</p><p>板书：3+1=4</p><p>问：这个算式表示什么意思?</p><p>师：不看图，你会算3+1=□吗?</p><p>生：想3和1组成几?3和1组成4，3+1=4.</p><p>(2)出示例题图2(图片汽车图2)</p><p>问：你能说出这幅图的意思吗?</p><p>学生叙述图意：停车场原来有1辆汽车，又开来3辆，现在一共有多少辆?</p><p>问：谁会列式?(板书：1+3=4)</p><p>问：你为什么要用加法?这个算式表示什么意思?</p><p>(3)比较</p><p>师：请你观察这两道题，你发现了什么?</p><p>同组的同学互相说一说.</p><p>问：看着这两个算式，你想说点什么?</p>
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