北师大版一年级数学上册《古人计数》教案设计
<p>北师大版一年级数学上册《古人计数》教案设计</p><p>一、 目的：</p><p>1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11-20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。</p><p>2、结合学生的实际情况，让学生填写算式。</p><p>3、在 中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。</p><p>4、学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。</p><p>二、教学重点：</p><p>掌握20以内数的顺序。</p><p>三、教学难点：</p><p>初步建立数的概念</p><p>四、教学准备：</p><p>每组一个数位计数器及40-50根小棒等。</p><p>五、教学方法：</p><p>抓问题，用多种游戏，把抽象的数位具体化。</p><p>六、教学过程：</p><p>(一)创设情景，寻找关键问题</p><p>数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。</p><p>(每张桌子发40-50根小棒，玩小棒时间为3-5分钟)</p><p>你发现了什么数学问题。</p><p>(目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一捆)</p><p>游戏，看谁的手小巧。</p><p>老师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同学的诀窍。</p><p>出示：十根可以捆一捆。</p><p>再进行游戏，让学生习惯中把1捆当作10根用。</p><p>完成：( )个一 ( )个十</p><p>试一试，在计数器拔出10</p><p>个位只有几颗珠子，怎么办?(10个一是1个10)</p><p>在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。</p><p>(二)自主合作，解决数位顺序。</p><p>在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，理解11-20各数。</p><p>1、11-20各数在计数器上怎么表示呢?</p><p>问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示</p>
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