人教版四年级下册《小数点位置移动引起小数大小的变化》数学教案
<p>人教版四年级下册《小数点位置移动引起小数大小的变化》数学教案</p><p>教学目标</p><p>1．使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化．</p><p>2．掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律．</p><p>3．培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力．</p><p>教学重点</p><p>发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律．</p><p>教学难点</p><p>移动小数点时位数不够的问题．</p><p>教学步骤</p><p>一、铺垫孕伏．</p><p>1．回答：</p><p>0．4米＝（ ）分米 0．06米＝（ ）毫米</p><p>4分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米</p><p>0．6米＝（ ）厘米＝（ ）毫米</p><p>2．比较下面各组中两个数的大小．</p><p>0．84和0．840 2．54和25．4</p><p>二、探究新知．</p><p>1．导入新课．</p><p>教师：小数点告诉我们小数的大小会发生变化，那么它们是怎样变化的呢？小数大小的变化有什么规律吗？今天这节课我们就来共同探讨这个问题．（板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化）</p><p>2．教学例1．</p><p>出示例1：把0．004米的小数点向右移动一位，两位，三位，小数的大小有什么变化？</p><p>（1）引导学生读题，理解题意．（板书：0．004米）</p><p>教师提问：0．004米的小数点向右移动一位，变成了多少米？（板书0．04米）</p><p>同桌讨论：把0．004米的小数点转化为0．04米，小数点是如何变化的？小数的大小有什么变化呢？</p><p>教师让学生把0．004米和0．04米化成以毫米为单位的数．</p><p>（教师板书：0．004米＝4毫米</p><p>0．04米＝40毫米）</p><p>教师引导学生观察：从4毫米和到40毫米大小有什么变化？．</p><p>使学生认识到：小数点向右移动一位，原来的数扩大10倍．</p><p>教师提问：把0．004米的小数点向右移动两位、三位，得到什么样的小数？</p><p>教师让学生把这两个小数转化成为毫米为单位的数．</p><p>（板书0．4米＝400毫米</p><p>4米＝2023毫米）</p><p>小组讨论：小数点向右移动两位、三位，小数有什么变化规律？</p><p>使学生明确：小数点向右移动两位、三位，原来的数就扩大100倍，2023倍．</p><p>（2）让学生从上往下观察这四个式子，并把二、三、四个式子同第一个式子比较，引导学生找出小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、2023倍．</p>
页:
[1]