人教版四年级数学上册《笔算除法灵活试商》优秀教案
<p>一、教学目标</p><p>（一）知识与技能</p><p>让学生掌握折半商五、同头无除商九八两种试商方法。</p><p>（二）过程与方法</p><p>过程方法：通过观察、对比、分析，灵活选用试商方法，提高试商能力。</p><p>（三）情感态度和价值观</p><p>在计算过程中，培养学生根据实际情况，选用适当策略解题的习惯，培养学生的数感。</p><p>二、教学重难点</p><p>教学重点：掌握折半商五、同头无除商九八两种试商方法。</p><p>教学难点：观察被除数、除数的数字特点，灵活选用试商方法。</p><p>三、教学准备</p><p>课件、实物投影、题卡。</p><p>四、教学过程</p><p>（一）复习回顾。</p><p>（ ）里最大能填几？</p><p>30×（ ）＜9561×（ ）＜54048×（ ）＜380</p><p>（二）探究试商方法</p><p>1．全体笔算，比比谁算的又快又准。</p><p>130÷26=5 312÷39=8243÷48=5……3 </p><p>432÷48=9 603÷67=9 115÷23=5</p><p>2．根据求得的商，给算式分类。</p><p>预设：</p><p>（1）分三类：商等于5的是一类，商等于8的是一类，商等于9的是一类。</p><p>（2）分两类：商等于5的是一类，商等于8或9的是一类。</p><p>3．引导学生观察被除数和除数的特点，总结规律。</p><p>（1）折半商5</p><p>①130÷26=5 243÷48=5……3 170÷34=5</p><p>想：上面三道题，被除数的前两位正好是除数的（ ），这类题的商一定是（）。</p><p>小结：被除数的前两位是除数的一半，试商5，记作折半商5。</p><p>②把刚作过的 243÷48=5……3，改成：247÷48=4……45，引导学生想：被除数的前两位比除数的一半（），这类题的商应是（）。</p><p>小结：被除数的前两位是除数的一半或接近一半时，试商5或4，记作折半商5。</p><p>观察比较：196÷39；140÷26</p><p>师：你有什么想法？有没有更合适的试商方法，可以减少试商的次数，提高计算速度？</p><p>【设计意图】引导学生思考：商有规律，肯定跟被除数和除数都有关系。进一步引导学生观察被除数和除数的特点，总结“折半商5”的规律。</p><p>（2）同头商9或8 </p><p>270÷29=9……9603÷67=9 312÷39=8</p><p>想：①被除数的前两位比除数（），但很（）。</p><p>②被除数和除数的第一位数字（），这类题目的商应为（）。</p><p>小结：被除数的前两位比除数小，但很接近，且被除数的第一位数字与除数的第一位数字相同时，不商9就商8。（近商9远商8）</p><p></p>
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