人教版四年级上册数学广角沏茶问题优秀教案
<p>第一课时沏茶问题</p><p>一、学习目标</p><p>（一）学习内容</p><p>《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第104～105页例1及课后做一做。</p><p>例1以家里来客人沏茶为学习素材，提出“怎样才能尽快让客人喝上茶”的问题，讨论如何用优化的思想选择合理、快捷的解决问题的方法。</p><p>（二）核心能力</p><p>通过自主探究、互动交流的学习过程，培养学生的语言表达能力，体会数学的简洁美，渗透优化的数学思想。</p><p>（三）学习目标</p><p>1.通过熟悉的生活实例，理解同时做两件以上的事情，可以节省时间。</p><p>2.经历运用统筹思想安排时间的过程，体会优化思想的作用。</p><p>3.感受生活与数学的联系，逐步培养合理安排时间的良好习惯。</p><p>（四）学习重点</p><p>掌握事情的先后顺序，合理安排时间。</p><p>（五）学习难点</p><p>形成合理安排时间、提高办事效率的意识。</p><p>（六）配套资源</p><p>实施资源：《沏茶问题》名师课件、卡片、课时作业。</p><p>二、学习设计</p><p>（一）课前设计</p><p>任务一：联系你的生活，说一说哪些事情可以同时进行，请举例说明。</p><p>（二）学习设计</p><p>一、联系生活，游戏导入</p><p>1.导入：同学们今天咱们用一些语文知识开始这节课，好不好？那么请大家用“一边…一边”造个句子。</p><p>2.交流课前布置的作业。</p><p>①互相说一说生活中有哪些事情是可以同时进行的。</p><p>②引导感悟：这样安排有什么好处？板书：合理安排节省时间。</p><p>二、问题探究</p><p>1.明确“做事要明确先后顺序”。</p><p>师：如果今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。你将怎样安排你的工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。）</p><p>【设计意图：“兴趣是最好的老师”，在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境，激发学生的学习，为新知的教学奠定基础。】</p><p>2.明确“做事不仅有先后顺序，而且能同时做的可以同时做。”</p><p>（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？怎样让客人尽快喝上茶。这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。</p><p>（1）小组合作学习</p><p>①独立思考，设计方案。</p><p>②小组讨论，探究方法，展示流程图。</p><p>③计算所需的最少时间。</p><p>【设计意图：通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习兴趣，培养合作能力。】</p><p>（2）汇报交流</p><p>师：谁愿意展示你的设计方案？</p><p>预设情况：</p><p>①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟</p><p>师：还有更省时的方法吗？</p><p>②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）</p><p>找茶叶（1分钟）</p><p>茶杯（2分钟）共11分钟</p><p>问：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？</p><p></p>
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