观课]《统计表的初步认识》课堂记录
<p>一、学生课堂习惯 </p><p>1，课前唱儿歌很整齐，声音洪亮，课前说这节课自己要怎么做。 </p><p>2，课前准备好，课本摆放整齐。 </p><p>3，学生上课坐的很端正，回答问题声音洪亮。 </p><p>4，做题前准备很快，做题认真。 </p><p>5，老师喊口号后学生能迅速坐好。老师让收学习单学生能迅速放在课本下面。 </p><p>6，学生上台时排队整齐。记完就立刻回座位坐好。 </p><p>7，学生做完后拍掌表示自己完成了。 </p><p>二、老师开放性问题 </p><p>1，那我怎么知道我们班喜欢吃苹果的有多少人，喜欢吃香蕉的有多少人，喜欢吃另外两种水果的有多少人？ </p><p>2，怎么记啊？你喜欢吃什么水果？那我怎么记？那你用什么符号来记？ </p><p>3，一笔表示一个人一个正字表示几个人？2个正字呢？你是怎么知道的？那三个正字呢，它表示有几？ </p><p>4，谁能像他这样说？ </p><p>5，现在谁能看出来呢我们班喜欢吃苹果的有多少人？你是怎样看的？ </p><p>8，那么我怎么才能知道这上边就是我们班所有的人数呢？你是把它们怎么样（全加起来）为什么？ </p><p>9，在这张统计表中你看到了什么？ </p><p>10，你还知道什么？（喜欢吃橘子的人数比喜欢吃香蕉的人多）你还知道什么？ </p><p>10， 现在你想建议食堂的师傅怎么买水果？哪种水果多买一些，哪种水果少买一些？（苹果多买些）为什么？那什么可以少买些？（香蕉）为什么？ </p><p> 11，出示另一张学生的作业，你想对她说什么？她哪里写错了？（项目顺序不一样） </p><p>12，在这样统计表中你知道了什么？ </p><p>13，这么快就看出来了你是怎么看的？ </p><p>14，拍皮球的有多少人？你是怎么看的？ </p><p>15，下星期体育老师要上一节最受小朋友欢迎的体育课，你建议体育老师准备什么活动？为什么？ </p><p>16，今天这堂课你有什么收获？今天这堂课你觉得说表现好？ </p><p>三、老师评价语言 </p><p>真棒，表扬他。 </p><p>你怎么算这么快啊。 </p><p>说的真好，表扬她。 </p><p>非常棒，表扬她。。 </p><p>你说的真完整。 </p><p>你说的也很好。 </p><p>今天你举手了特别棒，如果你的声音能再响亮一点一定会更棒。 </p><p>你会换两种水果说了真厉害。 </p><p>你的建议真不错。 </p><p>你观察的真仔细，表扬她。 </p><p>我觉得你也很棒，也积极举手发言，而且今天做的特别端正我喜欢。 </p><p></p>
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