新人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》教学设计板书设计教案
<p>第三课时 8的乘法口诀</p><p>教学内容：</p><p>教材75页例2，练习十八1~3题。</p><p>教学目标：</p><p>知识与技能：</p><p>1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。</p><p>2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。</p><p>过程与方法：通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。</p><p>情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。</p><p>重点、难点：</p><p>重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。</p><p>突破方法：通过合作探讨、交流来突破。</p><p>教学准备：</p><p>课件、圆片、卡片</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情景，引入新课。</p><p>1、口算练习。</p><p>4×77×2 3×65×6</p><p>6×43×3 5×27×3</p><p>7×4＋75×7＋56×6＋6 3×5－3</p><p>7×4－46×3＋64×4＋4 5×6－6</p><p>2、列式解答，集体订正。</p><p>1）6个4相加得多少？</p><p>2）7和5相加的多少？</p><p> 3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）</p><p>二、自主探究8的乘法口诀</p><p>1、课件出示例2的情境图</p><p>师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人）</p><p>师：提一个数学问题？如何解决？</p><p>如：1排有几人？ 1个8是81×8=8 8×1=8</p><p> 2排有几人？2个8相加2×8=168×2=16（板书）</p><p> ……</p><p>2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上）</p><p>０ 816 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）</p><p>3、自己想办法，尝试编口诀</p><p>师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书）</p><p>如;1个8相加1×8=8一八得八8×1=8</p><p>2个8相加2×8=16二八十六8×2=16</p><p>……</p><p>4、寻找乘法口诀的规律</p><p>(1)齐读口诀。</p><p>（2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记）</p><p>（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？</p><p>（4）口答：7个8比6个8多（ ），比8个8少（）。</p><p>三、巩固练习</p><p>1、P75做一做</p><p>2、练习十八第3、1、2题</p><p>3、补充练习（课件）</p><p>四、课堂总结。</p><p>今天我们学习了什么知识？你学会了什么？</p><p>生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..）</p><p>五、拓展性学习：</p><p>１、请你试一试，填出适当的数。</p><p>３×８＝２４６×６＝３６ ２４＝□×□</p><p>３６＝□×□２４＝□×□×□ ３６＝□×□×□</p><p></p>
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