招教面试课四年级《小数点搬家》教学设计
<p><span>教学目标:</span></p><p>1、结合具体的情境，借助多种方法探索小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。</p><p>2、探索小数点的移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、小数除法之间的联系。</p><p>3、激发学生学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。</p><p>教学重、难点：</p><p>重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。</p><p>难点：体验探索小数点的移动引起小数变化规律的过程。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，发现故事中的数学问题</p><p>我们已经了解了一些有关小数的知识。小数与整数有什么不同呢？（小数有小数点）</p><p>小数点可真是个调皮的小家伙，它搬家可在森林里引起了不小的轰动，想知道发生了什么吗？请大家观察情境图。</p><p>学生观察情境图，并讲故事。</p><p>思考：1、你发现了什么在变化？</p><p>2、小数点的移动引起了小数大小怎样的变化？</p><p>今天，我们就一起来研究这个问题。</p><p>二、合作探究，解决问题</p><p>(一) 1、 探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律</p><p> 故事中的小数点向右移动发生了怎样的情况呢？</p><p> 你能用学过的知识解决吗？</p><p> 学生讨论并反馈</p><p>A 0.01元=1分 0.10元=10分=1角1.00元=100分=1元</p><p> 10分是1分的10倍，0.10元是0.01元的10倍；</p><p> 100分是1分的100倍，1.00元是0.01元的100倍</p><p>B0.01米=1厘米 0.10米=1分米1.00米=1米</p><p>1分米是1厘米的10倍，0.10是0.01的10倍；</p><p>1米是1厘米的100倍，1.00是0.01的100倍。</p><p>C教师适时出示面积模型，</p><p>10个0.01是0.1,100个0.01是1.</p><p>总结：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是原来的10倍.一个数的小数点向右移动两位,得到的数是原来的100倍.</p><p>2、乘法算式和小数点向右移动的联系</p><p>刚才的发现你能用一个算式表示吗?</p><p>0.01×10=0.100.01×100=1.00</p><p>(二)1、探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律</p><p>我们如果将这个故事中的三幅画调过来,</p><p>小数点向左移动发生了怎样的情况呢？</p><p>请大家试着解释.</p><p>学生自主探究并反馈交流</p><p>A0.10元=10角 0.01元=1分</p><p>10角是1元的1/10, 0,10是1.00的1/10</p><p>1分是1元的1/100, 0.01是1.00的1/100</p><p>…………</p><p>教师引导总结:</p><p>一个数的小数点向左移动一位,得到的数是它的()</p><p>一个数的小数点向左移动两位,得到的数是它的()</p><p>2、除法算式和小数点向左移动的联系</p><p>刚才的发现你能用一个算式表示吗?</p><p>1÷10=0.11÷100=0.01</p><p>三、巩固练习，检测反馈</p><p>1、变数游戏</p><p>9．879扩大10倍，100倍 100倍2023倍</p><p>0．12缩小它的1/10 1/100</p><p> 学生快速的说数</p><p>2、我做小法官</p><p>（1）0．8的小数点向右移动3位，原数就缩小了2023倍 （ ）</p><p>（2）3．69扩大10倍，小数点向右移动两位 （ ）</p><p>（3）把23.05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230.5 （ ）</p><p>（4）去掉1.04的小数点，这个数就扩大100倍（ ）</p><p>3、下面的数与0.285比，扩大或缩小了多少倍?能用算式表示吗？</p><p>28.50.2023</p><p>四、归纳总结，整理内化</p><p>通过这节课的学习，你有什么收获呢？</p><p> 学生交流</p><p>板书设计：</p><p>小数点搬家</p><p>左移 小 右移</p><p>----- 数 -----</p><p>缩小 点 扩大</p>
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