四年级数学下册《求一个小数的近似数》导学案
<p>学习目标：</p><p>1、学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”单位的数。</p><p>2、通过学生自主探索、合作交流的学习活动，培养学生的探索能力。</p><p>学习重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。</p><p>学习难点：使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数。</p><p>学习用具：多媒体课件</p><p>学习过程：</p><p>一、 激趣定标</p><p>1、怎样用“四舍五入”法求出一位小数的近似数？</p><p>2、怎样将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？</p><p>二、 自学互动，适时点拨</p><p>活动：求一个小数的近似数</p><p>学习方式：自主探究，小组合作</p><p>学习任务：互动新授</p><p>课件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢？</p><p>今天下午我们就来研究求一个小数的近似数。</p><p>（ 一）求小数的近似数的方法</p><p>1、同学们还刻求整数的近似数的方法吗？我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢？</p><p>2、探究新知</p><p>（1）同桌讨论回忆什么是“四舍五入”法？</p><p>（2）讨论尝试</p><p>①那么求一个小数的近似数，我们也可以根据需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的数。</p><p>②出示例1，讨论求0.984的近似数</p><p>③保留一位小数时，末尾的“0”为什么应该写呢？</p><p>（3）总结归纳。求一个数的近似数，保留不同的位数，求得的近似数不同。保留小数位数越多，这个近似数就越接近准确数，也就是更精确。</p><p>（二）将不是整万或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数</p><p>1、出示教材第 53页例2</p><p>①讨论：通过课件图片中的数学信息，我们怎样表示这些数的读写会比较方便呢？</p><p>②结论：改写成用“亿”或“万”作单位的数。</p><p>2、从算理入手，理解改写方法。</p><p>①讨论：怎样改写呢？</p><p>②结论：改写时在万位后面点上小数点，写上“万”字，并去掉小数末尾的0就可以了。改写成以“亿”作单位同上。</p><p>三、达标测评</p><p>1、教材第 52页的“做一做”。</p><p>2、教材第 54页练习十三第1、2题。</p><p>四、总结课堂</p><p>板书设计教</p><p>求一个小数的近似数</p><p>四舍五入法</p><p>保留两位小数0.984 ≈0.98 202300千米=14.28万千米</p><p>保留一位小数0.98 4≈1.0202320230千米=7.2023亿千米</p><p>≈7.8亿千米</p><p>保留整数0.9 84≈1</p><p>注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉</p>
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