小学数学一年级下册《十几减8》导学案设计
<p></p><p>第1课时十几减8</p><p>导学案设计</p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="85"><p>课题</p></td></tr></tbody></table><p></p><p>十几减8</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>学习这节课，尽管有十几减9的计算作为基础，但对于一年级的学生来说要达到熟练计算十几减几的要求，难度很大。因此，本节课在教学上借助买风车的操作情境，让学生经历理解“12-8＝4”的算理的过程。在教学中，让学生通过摆一摆、画一画、填一填、说一说等活动进一步巩固“破十法”和“想加算减法”，并在此基础上提高学生的计算速度和解决问题的能力。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PT课件</p><p>学生准备:小棒</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、创设情境，导入新课。（5分钟）</p><p>1.课件出示教材13页例2的情境图，引导学生观图，获取信息。</p><p>2.这些同学在买风车时遇到了问题，需要我们帮助解决，大家愿意吗？好，这节课我们就来探究这个问题的解决办法。</p><p>1.观察情境图，说出图中的信息。</p><p>2.倾听老师的讲话，了解本节课要学习的主要内容。</p><p>1.填空。</p><p>8＋()＝13</p><p>8＋()＝15</p><p>8＋()＝11</p><p>8＋()＝14</p><p>8＋()＝12</p><p>8＋()＝16</p><p>8＋()＝17</p><p>10-8＝()</p><p>10-()＝8</p><p>二、操作探究，学习十几减8的计算方法。（20分钟）</p><p>1.引导学生说出情境图中的已知条件和问题，并根据题意列式。</p><p>2.引导学生了解算式的特点。</p><p>3.引导学生探究12-8的算法。</p><p>(1)回顾学过的减法的计算方法，尝试用学过的知识进行计算。</p><p>(2)组织学生汇报计算结果及自己的算法，并引导学生把自己的算法用喜欢的方式表示出来。</p><p>(3)填空。</p><p>10-8＝22＋□＝□</p><p>8＋□＝2023-8＝□</p><p>4.总结算法。</p><p>十几减8与十几减9都可以用“破十法”或“想加算减法”来计算。</p><p>1.说出情境图中的已知条件和问题，并根据题意列出算式：12-8。</p><p>2.观察算式，明确：被减数个位上的数是2,2减8不够减。</p><p>3.小组合作，尝试计算12-8。</p><p>(1)思考：当被减数个位上的数不够减时，应该用什么方法计算？尝试用学过的“破十法”或“想加算减法”进行计算。</p><p>(2)交流计算结果及自己的算法，把自己的算法用各种方式表示出来。</p><p>摆一摆：用小棒摆出自己的算法。</p><p>画一画：用画图的方式表示自己的算法。</p><p>说一说：用语言叙述自己的计算过程。</p><p>(3)根据每种算法的思路填出空格中的数。</p><p>4.牢记这两种算法的计算过程。</p><p>2.填一填。</p><p>(1)15-8＝()，想：先算()-()＝()，再算()＋()＝()。</p><p>(2)13-8＝()，想8＋()＝13,13-()＝()。</p><p></p><p>3.直接写得数。</p><p>10-8＝13-8＝</p><p>16-8＝ 9-8＝</p><p>11-8＝ 17-8＝</p><p>12-8＝14-8＝</p><p>18-8＝15-8＝</p><p>三、巩固应用。（10分钟）</p><p>1.完成教材13页“做一做”2题。</p><p>2.师生共同订正。</p><p>1.理解题意，小组合作或独立思考，完成练习题。</p><p>2.全班交流，订正答案。</p><p>4.解决问题。</p><p>奶奶养了17只鸡，公鸡有8只，母鸡有多少只？</p><p>□○□＝□(只)</p><p>四、全课总结。（5分钟）</p><p>1.总结本节课的学习内容。</p><p>2.布置课后学习内容。</p><p>说说自己在本节课学到了哪些知识，应该注意什么问题。</p>
页:
[1]