最新人教版小学数学四年级下册《位数不同的小数加减法》导学案设计
<p>第2课时位数不同的小数加减法</p>导学案设计<table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="88"><p>课题</p></td><td width="203"><p>位数不同的小数加减法</p></td><td width="187"><p>课型</p></td><td width="180"><p>新授课</p></td></tr><tr><td width="88"><p>设计说明</p></td><td colspan="3" width="569"><p>小数加减法是在学生已经学习了整数加减法的基础上进行教学的，通过对新旧知识的联系推广，让学生理解整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，在对比、分析中发现两者的不同之处。本节课在教学设计中主要体现了以下几点：</p><p>1．密切联系生活实际，让学生感受到数学就在生活之中。</p><p>本节课以在书店购书为背景贯穿整个教学过程，改变了以往小数计算中比较单一的形式，使贴近学生生活的购书活动和小数计算融为一体，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。</p><p>2．体现新旧知识的连贯性，注重知识的迁移性。</p><p>学生已有了整数加减法的知识基础，在学习本节课的知识时，体会到整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，利用整数加减法的知识可以解决有关小数加减法的问题，体现了新旧知识的连贯性和迁移性。</p><p>3．体现自主学习、独立思考、合作交流的精神。</p><p>本节课让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，明确小数加减法的计算方法，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。</p></td></tr><tr><td width="88"><p>课前准备</p></td><td colspan="3" width="569"><p>教师准备：多媒体课件</p></td></tr><tr><td colspan="4" width="657"><p>教学过程</p></td></tr><tr><td width="88"><p>教学环节</p></td><td width="203"><p>教师指导</p></td><td width="187"><p>学生活动</p></td><td width="180"><p>效果检测</p></td></tr><tr><td width="88"><p>一、以旧引新，唤醒认知。(6分钟)</p></td><td width="203"><p>1.复习。</p><p>（1）整数加减法的计算方法是怎样的？</p><p>（2）在计算小数加减法时要注意什么？</p><p>2.导入。</p><p>这节课我们继续学习小数加减法。（板书课题）</p></td><td width="187"><p>1.认真倾听老师的提问，并回答问题。</p><p>生1：在计算整数加减法时相同数位要对齐。</p><p>生2：在计算整数加法时，相加满十要向前一位进1，计算整数减法时，哪一位不够减要向前一位借1当10。</p><p>生3：在计算小数加减法时，小数点要对齐。</p><p>2.明确本节课的学习内容。</p></td><td width="180"><p>1.用竖式计算。</p><p>102+85=</p><p>769-145=</p><p>12.56+10.87=</p><p>9.53-4.32=</p></td></tr><tr><td width="88"><p>二、合作思考，交流想法。(15分钟)</p></td><td width="203"><p>1.出示教材73页例2主题图。</p><p>（1）组织学生读题，汇报解题方法。</p><p>（2）引导学生借助已有的知识独立列竖式计算，并在小组内交流。</p><p>（3）组织学生汇报。</p><p>2．引导学生总结计算小数加减法时要注意什么。</p></td><td width="187"><p>1.(1)读题，并列出算式。</p><p>生1：6.45+8.3</p><p>生2:8.3-6.45</p><p>(2)独立列竖式计算，然后在小组内交流。</p><p>(3)汇报：</p><p>生1：我是这样计算的：</p><p></p><p>生2：我认为他的计算是错误的，6点多加上8点多结果一定比14多，不可能是7点多。我是这样计算的：</p><p></p><p>生3：第一名同学错在列竖式时相同数位没有对齐，他是按照整数加减法中末位对齐相同数位就对齐的道理计算的。在小数加减法中末位对齐不一定代表相同数位就对齐，只有小数点对齐才能保证相同数位对齐。</p><p>生4：第二道题我是这样计算的：</p><p></p><p>被减数的百分位上没有数，我就在被减数的百分位上添0占位进行计算，小数的大小并没有改变。</p><p>2.总结小数加减法在计算时要注意什么。</p><p>生1：小数点要对齐，也就是要把相同数位对齐。</p><p>生2：得数的小数部分末尾有0，可以省略不写。</p><p>生3：整数加减法和小数加减法在计算时道理都是一样的，相同数位一定要对齐，只有相同计数单位上的数才能相加减。</p></td><td width="180"><p>2.选择。</p><p>(1)小明在计算小数减法时，不小心把减数多写了3.2，如果被减数不变，那么他算得的差() 。</p><p>A.增加3.2</p><p>B.减少3.2</p><p>C.不变</p><p>(2)一个加数是三位小数，另一个加数是两位小数，和是()小数。</p><p>A.两位</p><p>B.三位</p><p>C.五位</p><p>3.列竖式计算并验算。</p><p>5.46＋4.72＝</p><p>105.5－5.94＝</p><p> 5.8＋55.33＝</p><p>12.05＋0.57＝</p><p>4.952＋6.25＝</p><p>8.05－0.57＝</p></td></tr><tr><td width="88"><p>三、联系实际，巩固应用。(14分钟)</p></td><td width="203"><p>课件出示问题。</p><p>(1)丽丽带了100元到书店，买书花了89.85元，还剩多少钱？</p><p>(2)小强原来有11.42元，买练习本花了7.5元，小强现在有多少钱？</p></td><td width="187"><p>独立完成后小组选代表汇报问题的答案。</p></td><td width="180"><p>4.小红买文具，买钢笔用去6.75元，买文具盒用去9.8元，一共花了多少钱？</p></td></tr><tr><td width="88"><p>四、课堂总结。(5分钟)</p></td><td width="203"><p>1.总结本节课的学习内容。</p><p>2.布置课后学习内容。</p></td><td width="187"><p>谈自己本节课的收获。</p></td><td width="180"> </td></tr><tr><td width="88"> </td><td width="203"> </td><td width="187"> </td><td width="180"> </td></tr><tr><td width="88"><p>教师批注</p></td><td colspan="3" width="569"> </td></tr></tbody></table>
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