小学数学二年级教案——连乘应用题教学设计与评析
<p>教学内容:九年义务教育五年制小学数学第五册第100页例1。</p><p>教学目的:1.使学生理解连乘应用题的数量关系,初步学会两种方法解答,初步学会列综合算式解答应用题。</p><p>2.通过对条件、问题关系的思考,培养学生分析、综合、迁移类推的思维能力。</p><p>教学重点:理解掌握连乘应用题的数量关系。</p><p>教学难点:用两种方法解答连展问题。</p><p>教具准备:小黑板、投影</p><p>教学过程:</p><p>一、铺垫练习</p><p>1.看条件,提问题</p><p>每班45人，8个班 ？</p><p>①</p><p>每人植树3棵，360人？</p><p>每月用水200吨，2个月 ？</p><p>②</p><p>每吨水1.14元，400吨水 ？</p><p>每页贴3行邮票，每行贴5张?</p><p>每页贴了15张邮票,贴了3页 ?</p><p>2.对比练习</p><p>①一个商店运进5箱热水瓶；每箱12个,一共有多少个热水瓶?每个热水瓶卖11元,一共可以卖多少元?</p><p>②一个商店运进5箱热水瓶,每箱12个,每个热水瓶卖11元,每箱可以卖多少元?一共可以卖多少元？</p><p>[评析:第一道题的两间是递进关系,第二道题让学生从三个条件选择两个条件求出第一个问题,然后把求出的问题转化为已知条件,再求出最后的问题。此练习沟通了一步应用题与两步应用题的联系,为新课学习分散了难点。]</p><p>二、引入新课</p><p>引导学生观察比较复习题中对比练习两题的异同点。如果把第①小题的一共有多少热水瓶,第②小题的每箱可以卖多少元这两个问题去掉,这两题就变成今天我们要学习的连乘应用题。(板书)</p><p>[评析:在练习的基础上引入新课,既激发了学习兴趣,又奠定了学生对新课进行探索获得成功的可能。]</p><p>三、启发讨论</p><p>出示例1:一个商店运进5箱热水瓶,每箱12个,每个热水瓶卖11元,一共可以卖多少元?</p><p>1.读题,摘录条件和问题:</p><p>条件 问题</p><p>5箱热水瓶</p><p>每箱12个 一共可以卖多少元?</p><p>每个热水瓶卖11元</p><p>2.讨论:我们知道,两个相关联的已知条件,就能提出一个问题。这里有三个已知条件,这三个条件哪两个可以组合?组合后你会提出什么问题?把求出的问题即中间问题转化成条件后,再加第三个条件组合,你又会提出什么问题?</p>
页:
[1]