二年级数学教案——带有小括号的混合运算
<p>教学目标：</p><p>1.通过过河的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。</p><p>2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。</p><p>3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。</p><p>重点难点：</p><p>引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。</p><p>教具准备：</p><p>投影仪</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>1.口答题：</p><p>（1）2+75，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。</p><p>（2）40-364，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。</p><p>2.计算</p><p>32-2023+20230-45</p><p>二、探索新知</p><p>出示P17主题图，引导学生观察。</p><p>1.理解图意，明确问题</p><p>图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？</p><p>2.独立尝试，合作解决。</p><p>学生独立完成，教师巡视。</p><p>组织学生讨论：29+259是否符合解决问题的顺序？</p><p>这个算式应该先算259，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。</p><p>怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号（）来帮忙。</p><p>3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。</p><p>4.写出解答过程</p><p>（29+25）9读作：29与25的和除以9。</p><p>=549</p><p>=6（条）</p><p>答：（略）</p><p>5．练习</p><p>（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。</p><p>24+168（24+16）8</p><p>引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。</p><p>（2）独立完成P17做一做</p><p>6．小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？</p><p>三、巩固练习</p><p>1．比较两题的运算顺序，再算一算。</p><p>16-82（6-8）2</p><p>2．P18练习三的第1题。</p><p>四、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？</p>
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