小学人教版五年级下册《体积和体积单位（1）》导学案设计
<p></p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="86"><p>课题</p></td><td width="208"><p>体积和体积单位(1)</p></td><td width="208"><p>课型</p></td><td width="182"><p>新授课</p></td></tr><tr><td width="86"><p>设计说明</p></td><td colspan="3" width="598"><p>1.故事引入，在活跃的气氛中引发兴趣。</p><p>良好的开端是成功的一半。本教学设计根据学生的认知，从“乌鸦喝水”这个故事导入，吸引了学生的注意，很自然地引入新课。让学生明确乌鸦从刚开始喝不到水到最后喝到水的原因是什么，引导学生说出自己的想法。</p><p>2.联系实际，解决问题。</p><p>解决问题是对学生综合能力的考查，但体积单位比较抽象，因此，本教学设计引导学生列举出生活中的实例，让学生在活动中掌握应用数学知识解决实际问题的方法。如找出1立方厘米、1立方分米的正方体。通过量一量、说一说等实践活动，学生真正认识了体积单位，从而在头脑中形成表象，有助于以后计算和估算物体的体积。</p></td></tr><tr><td width="86"><p>课前准备</p></td><td colspan="3" width="598"><p>教师准备两个长方体纸盒PPT课件</p><p>学生准备两个同样大小的玻璃杯石块1 cm3和1 dm3的正方体模型</p></td></tr><tr><td colspan="4" width="684"><p>教学过程</p></td></tr><tr><td width="86"><p>教学环节</p></td><td width="208"><p>教师指导</p></td><td width="208"><p>学生活动</p></td><td width="182"><p>效果检测</p></td></tr><tr><td width="86"><p>一、激趣引入，揭示体积的概念。(6分钟)</p></td><td width="208"><p>1.播放视频：乌鸦喝水。</p><p>2.引导学生说出乌鸦是如何喝到水的，并尝试解释乌鸦喝到水的道理。</p><p>3.指导学生操作教材27页的实验，交流发现。</p><p>4.引导学生观察、比较教室里的电视机、影碟机和教师的手机，想一想它们所占空间的大小。</p><p>5.引导学生概括体积的概念。</p></td><td width="208"><p>1.观看视频。</p><p>2.通过观看视频，汇报：乌鸦把石子放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。</p><p>揭示道理：因为石子占了水的一部分空间，把水“挤”上去了，所以乌鸦才能喝到水。</p><p>3.拿出准备好的学具，分组进行实验，实验后和其他同学交流自己的发现：</p><p>因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的一部分空间，所以就装不下第一个杯子里的水了。</p><p>4.先观察、比较，然后回答教师提出的问题：电视机的体积最大，影碟机的体积第二大，手机的体积最小，因为它们的大小差距比较明显，可以直接进行比较。</p><p>5.根据上述操作，结合教材，概括体积的概念：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。</p></td><td width="182"><p>1.想一想。</p><p>(1)1米、1分米、1厘米，这些是什么计量单位？</p><p>(2)1平方米、1平方分米、1平方厘米，这些是什么计量单位？</p></td></tr><tr><td width="86"><p>二、引出并认识体积单位。(20分钟)</p></td><td width="208"><p>1.出示两个长方体纸盒，引导学生猜想哪个长方体纸盒的体积大。</p><p></p><p>2.组织学生讨论：比较这两个长方体体积的大小，必须具备什么条件？</p><p>3.组织学生自学教材28页内容。</p><p>自学提示：</p><p>(1)用简洁的语言介绍常用的体积单位有哪些。</p><p>(2)从学具中找到1立方厘米和1立方分米的正方体模型。</p><p>(3)举例说明生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米。</p></td><td width="208"><p>1.先观察这两个长方体纸盒，然后猜一猜这两个长方体纸盒的体积可能是多少，全班交流答案。</p><p>2.小组交流明确：必须要用统一的体积单位来计量。</p><p>3.(1)结合自己的生活实际与全班同学交流自己的学习收获。</p><p>(2)找到模型，体会它们的体积大小。</p><p>(3)举例：</p><p>1个手指尖的体积近似于1 cm3，1个计算机键盘按钮的体积近似于1 cm3，1个粉笔盒的体积近似于1 dm3……</p></td><td width="182"><p>2.判断。</p><p>(1)一台家用冰箱的体积是500立方米。()</p><p>(2)一个长方体的体积是1立方米。()</p><p>(3)一条线段长12平方米。()</p><p>(4)一个墨水瓶的体积是140平方厘米。()</p></td></tr><tr><td width="86"><p>三、学以致用，巩固提高。(10分钟)</p></td><td width="208"><p>1.完成教材28页“做一做”1题。</p><p>引导和帮助学生区分长度单位、面积单位和体积单位。</p><p>2.完成教材32页6题。</p></td><td width="208"><p>1.独立思考，全班交流。</p><p>2.分析题意，独立解答。</p></td><td width="182"> </td></tr><tr><td width="86"><p>四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)</p></td><td width="208"><p>通过这节课的学习，你有什么收获？</p></td><td width="208"><p>畅谈学习收获和心得体会。</p></td><td width="182"> </td></tr><tr><td width="86"><p>教师批注</p></td><td width="208"> </td><td width="208"> </td><td width="182"> </td></tr></tbody></table><p></p>
页:
[1]