小学人教版五年级下册《质数和合数》教案教学设计
<p></p><p>设计说明</p><p>1．引导学生主动探索，促进学生自主学习。</p><p>自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心。在学生找20以内各数的因数时，放手让学生自己想办法在最短的时间内找出各数的因数，并在教师的引导下按因数的个数给各数分类，最终得出质数和合数的概念，让学生成为探索家。</p><p>2．设计有梯度的练习题，促进学生差异发展。</p><p>“因材施教”是教学工作的重要原则，“因材而练”，就是要让不同的学生做不同的练习，真正实现《数学课程标准》中提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”目标。因此，本课时在习题的设计上呈现了多样性的原则，让学有余力的学生可以只选择难度较大的习题，学习困难的学生也可以避开那些啃不动的难题，选择基础题和经过努力可以完成的习题。实行同一起点，不同的人达到不同的终点，这样既保护了学生的自信心和自尊心，又调动了学生的主动性和积极性，促进了学生的差异发展。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件教学过程</p><p></p><p></p><p>教学过程</p><p>⊙创设情境，生成问题</p><p>同学们，老师在屏幕上出示了自然数1～20，如果把这些数分类，可以怎样分呢？(可以分为奇数和偶数)还可以怎样分呢？这节课我们就来共同探究新的知识。</p><p>⊙探索交流，解决问题</p><p>1．提问：找出1～20各数的因数。</p><p>2．分组讨论。</p><p>3．汇报讨论结果。</p><p>教师根据学生的汇报板书：</p><p>1的因数：1。</p><p>2的因数：1，2。</p><p></p><p>3的因数：1，3。</p><p>4的因数：1，2，4。</p><p>5的因数：1，5。</p><p>6的因数：1，2，3，6。</p><p>7的因数：1，7。</p><p></p><p>8的因数：1，2，4，8。</p><p>……</p><p>4．提问：你能按照上面各数的因数的个数给这些数分类吗？</p><p>有1个因数的数：1。</p><p>有2个因数的数：2，3，5，7，11，13，17，19。</p><p></p><p>有2个以上因数的数：4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20。</p><p>(学生可能还会分成有3个、4个、5个、6个因数的，教师可以说明，把有3个、4个、5个、6个因数的数归为一类，统一叫做有2个以上因数的数)</p>
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