北师大版六年级数学上册《复式折线统计图》教案
<p>北师大版小学六年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。</p><p>教学内容：</p><p>北师大版小学数学六年级上册P61复式折线统计图</p><p>教学目标：</p><p>1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师的指导下绘制复式折线统计图。</p><p>2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理的推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。</p><p>重点难点：</p><p>体验复式折线统计图的优点。</p><p>教学过程：</p><p>一、情境印入，复习旧知</p><p>1、问题情境</p><p>根据5天的训练成绩，选拔一位同学去参加学校的跳绳比赛。</p><table><tbody><tr><td>张明：</td><td>201</td><td>205</td><td>208</td><td>213</td><td>217</td></tr><tr><td>王星：</td><td>206</td><td>204</td><td>210</td><td>209</td><td>202</td></tr></tbody></table><p>2、学生说理</p><p>为什么要选择张明去参加。</p><p>3、引导转换，复习旧知</p><p>你觉得用什么统计图来表示比较合适？</p><p>4、简单读图，感悟趋势</p><p>呈现张明和王星跳绳成绩统计图，学生读图，简述趋势，得出淘汰王星的结论。</p><p>二、学习新知，初步感悟</p><p>1、制造冲突，引发思考</p><p>（1）呈现刘辉的成绩的折线统计图，分析其进步趋势。（数据：204 206 208 212 216）</p><p>（2）设问：如果张明和刘辉要一决高下，谁获胜的可能性更大一些？</p><p>呈现两张统计图，让学生交流。</p><p>（3）引发思考</p><p>我们能不能再想个办法，对这两张图做个处理，使得我们能一下子就看出张明比刘辉进步得更快？</p><p>2、唤醒旧知，初步感悟。</p><p>（1）直接过度。</p><p>把两张折线统计图合并在一起。（合并后，两条折线都是白色）</p><p>（2）细节教学，引导学生发现同一种颜色的折线无法区别两人成绩。</p><p>揭题：复式折线统计图（板书）</p><p>（3）感悟优点。</p><p>相比刚才两张统计图，你觉得它有什么优点？（便于比较两组数据的变化趋势）</p><p>三、加深体验</p><p>呈现王芳7～15周岁体重变化情况统计图。</p><p>观察这张图，你了解到了什么？</p><p>在原图上加一条标准体重折线</p><p>再让学生评价一下王芳的体重发展情况？</p><p>四、巩固练习</p><p>出示题目：中国和美国在第25～29奥运会获金牌情况统计图（条形统计图）</p><table><tbody><tr><td>中国：</td><td>16</td><td>16</td><td>28</td><td>32</td><td>51</td></tr><tr><td>美国：</td><td>37</td><td>44</td><td>39</td><td>35</td><td>36</td></tr></tbody></table><p>（1）让学生绘制成复式折线统计图。（只描点连线）</p><p>（2）学生独立绘图。</p><p>（3）读图练习，再次体验。</p><p>（4）根据中国是否可能在第30届奥运会上金牌继续保持第一。引导学生观察复式折线统计图中反映两国夺金趋势。</p><p>五、练习。</p>
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