人教版五上数学《植树问题练习课》教学设计
<p></p><p>教学内容：</p><p>课本第109—111页练习二十四。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过学生熟悉的生活情境，学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况，培养学生分析问题的能力。</p><p>2、学生能够初步建立植树问题的数学模型，能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类，并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。</p><p>3、培养学生认真审题的良好学习习惯。</p><p>教学重点：</p><p>能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。</p><p>教学难点：</p><p>理解间隔数与棵数之间的规律（总长÷间距=间隔数+1=植树棵数），并能运用规律解决问题。</p><p>教学准备：</p><p>有关的课件。</p><p>教学过程</p><p>一、情境导入。</p><p>1．出示：公路两旁的树。</p><p>师：为什么要在公路的两旁栽上树呢？学生自由发言。</p><p>教师讲解：树木能够涵养水分减少水分的流失，还能净化空气，因此植树造林有助于环境的改善。（渗透植树造林的环保意识。）</p><p>2．揭题：今天我们就来复习有关植树的问题。（板书课题：植树问题）</p><p>二、基本练习。</p><p>（一）提出问题——两端都栽、两端不栽。</p><p>1、引导：请同学们先在纸上用线段图画一画你的种法．再在小组中交流、讨论。</p><p>2、（出示线段图）问题分析：</p><p>两端都栽：</p><p>两端不栽：</p><p>（二）棵数与间隔数之间的关系。（找规律）</p><p>提问：刚才同学们用线段图表示了两种植树情况，现在同学们能否用算式来表示这两种植树情况呢？</p><p>1．两端都栽：</p><p>教师板书：关系：间隔数+1=棵数</p><p>路长÷间距＝间隔数（不是棵数，跟棵数没关系。）</p><p>2．两端不栽：</p><p>教师板书：关系：间隔数-1=棵数</p><p>3．一端不栽：</p><p>教师板书：关系：间隔数=棵树</p><p>4．问题归类。</p><p>提问：刚才我们解决了植树时的问题，其实在日常生活中还有很多地方也有这样类似的情况，谁知道哪里还有这样的情况？</p><p>学生说，教师小结。</p><p>5．应用知识</p><p>⑴完成教材第107页“做一做”第1题。先让学生分组讨论，然后再说一说。</p><p>⑵完成教材第107页“做一做”第2题。先把题目的要求读一读，然后同桌互说，再指名学生说一说。</p><p>三、巩固练习</p><p>1．教材第109页练习二十四第3题。</p><p>(1)出示第3题。</p><p>指名一名学生朗读题目，理解题意。</p><p>(2)提问：从题目中你能得到什么信息？这种架设电线杆的问题应该怎么计算？</p><p>(3)学生讨论后交流。</p><p>(4)组织学生独立列式解答，并相互订正。</p><p>2．教材第111页练习二十四第13题。</p><p>(1)出示题目。</p><p>(2)提问：从题目中你能得到什么信息？这跟前一个练习题有什么不同，你又要如何计算？</p><p>(3)学生讨论后交流，指名学生板演，其余学生独立列式解答，然后集体订正。</p><p>3．教材第109页练习二十四第6题。组织学生读题并归纳有效信息，讨论这道题属于植树问题的哪种情况，并列式算出答案。</p><p>4．教材第111页练习二十四第14*、15*题。</p><p>(1)出示题目。引导观察，理解题意。</p><p>(2)学生先独立解题，然后小组讨论交流。</p><p>(3)教师组织汇报交流。</p><p>四、总结评价。</p><p>这节课你学会了什么？有哪些收获？</p>
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